《湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案(3篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案(3篇)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湘教版三年级下册语文皮巧根桥教案(3篇)篇一教学目标：1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、能力目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解危险、朽烂、不约而同等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备： 课件一、 导入谈话。回忆本单元训练重点是什么？一起来看看本节课的学习目标（课件）1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。2.抓住课文
2、重点，读懂课文，体会作者的思想感情。同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。（板书课题，齐读课题）读了课题，你还想知道些什么？同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知出示自学要求：1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。2、边读边想：课文写了一件什么事？同学们遇到问题怎么办？（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。三、检查自学情况1、读生字，借助音节认读生字，陡、峭、朽
3、说说你是用什么办法记住这几个字的？注意区分：陡与徒、峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢、朽与巧的区分。认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。2、本课有三个生字（课件：陡、峭、朽），看看这三个字都是什么结构？写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查陡字时，应该查什么偏旁？还有什么字也是左耳旁？四、细读课文，感悟理解：1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧！这篇课文共有几个自然段呢？请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（指定学生分段读课文，评估朗读效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。）2、课题是皮巧根桥，通过读课文，同学们认为课文
4、究竟是什么体裁？是写景物或是说明文吗？（写事）那课文是按照什么顺序来写的呢？（事情的发展顺序）主要写了一件什么事？五、朗读感悟，理解课文围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么桥？2、他为什么要架桥？3、 是怎样架桥的？4、 人们为什么管这座桥叫皮巧根桥？5、 后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫？带着问题读文，用-画出架桥的原因。用画出架桥的经过。（反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。）六、感悟写作特点1、比较下列句子中某某说的后面使用什么符号。（课件）课件出示：A凡是过桥的人都说：有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。B发生火灾，一个孩子说，那我就能从大火中把娃娃救出来。我
5、就是救火英雄！C 再也不了！再也不了！我回答说。提示语某某说的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。-七、巩固练习1、读了这篇课文，你有什么感受？2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。板书设计：皮巧根桥 架桥的原因：架桥的经过：磨斧砍树 爱心把大树架在河上 （尊敬、喜爱、赞美）砍光柳枝加
6、上栏杆篇二教学目标：知识与技能：（1） 认读生字及由生字组成的新词。（2） 理解文中重点句子的意思。（3） 说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫皮巧根桥？（4） 流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：（1） 通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。（2） 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（3） 通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫皮巧根桥？2、有感情的朗读课文，体
7、会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。（放幻灯片1-5张）2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）。 这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫皮巧根桥呢？你想了解它吗？今天我们就一起来学习皮巧根桥。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事？（放幻灯片8）（学生默读课文）
8、3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗？（学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。）4、那么本课的生字、新词你们能认读吗？（放幻灯片9，指名认读生字）放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。）三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的细读感悟提出的问题，去阅读，去交流解决。（放幻灯片11）请同学们读一读细读感悟，看看细读感悟给同学们提出了哪些学习任务。（指一名学生读）2、
9、合作学习。师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：不动笔墨不读书。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线；把描写造桥经过的重要语句画上波浪线；把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?（学生读课文，做记号）3、集体交流。师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题（1）：皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。）（放幻灯片12）师归纳板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允许师：问题（2）：皮巧
10、根是怎样造桥的？你画了哪些句子？能读给大家听一听吗？指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子-砍柳树-架柳桥-砍光枝-加栏杆师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。（学生朗读句子）师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易？（学生回答后放幻灯片13）让学生读一读上面的句子。师：这座桥，人们称它为什么桥？（放幻灯片14）。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样？（放幻灯片15）师：问题（3）：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫皮巧根桥？请同学们朗读课文第14-15自然段，再根据课文内容回答。( 学生汇报后,放
11、幻灯片16）师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用皮巧根桥。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质-爱心吗？（学生说实例，教师加以引导）五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗？（学生口答，师演示答案）2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。（放幻灯片18）篇三教学
12、目的：知识与技能1、认识、会写皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏12个生字。2、默读课文；能正确、流利、有感的朗读课文。3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥。过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。教学重点：掌握生字的音、形、义；默读课文；理解课文内容。教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作皮巧根桥，并从中受到感染。教学准备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。2、能正确、流利的朗读课文。3、初步理解课
13、文的内容。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1、说说你见过什么样的桥？（指名回答）2、今天我们学习皮巧根桥，看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读课文，自主识字。1、学生自由读文，做好标注。2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。4、指导听读词语。5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。6、读准多音字字音。干：n n便： binpin7、指导联系上下文理解词语。三、再读课文，了解课文主要内容。1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。（1-3）（4-6）（7-8）2、合作交流，完成练习。小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_,后来
14、，木桥烂了，村民们造了_，不多久，因新修公路，这儿_。但是这座桥一直叫做_课文赞扬了皮巧根_。四、指导学生书写生字。1、选择喜欢的方式自由识记生字。（读、书空、描写等）2、学生质疑问难，教师范写。3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。板书设计：15皮巧根桥皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥村民们 造新桥斧 坡 渐 烂 搭 磨修公路 架大桥作业1、读拼音，写词语。d qiomdo f zi jin jin（ ）（ ） （ ） （ ）ti ln nbn ci tc（ ）（ ） （ ） （ ）2、辨字组词。皮（ ）栏（ ）踩（ ）根（ ）坡（ ）烂（ ）彩（ ）艰（ ）3、按要求把句子写具体。皮巧根搭桥。（什么时间？什么地方？怎样搭桥？）_第二课时课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为皮巧根桥。教学过程：一、 复习导入。1、指名分自然段读文。2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名？二、读中理解，突破重点。1、引读。（1）用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子？是从哪儿看出来的？（2）讨论交流，相机指导朗读。解决以下问题从1-3自然
