《二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用7、8、9的乘法口诀进行求商 二一班 杨云萍教学目的：1、学会运用7、8、的乘法口诀进行求商。、能比较纯熟地进行除法求商。、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简朴的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题,发展学生解决问题的能力。教学准备：课件,常规学具教学过程：一、复习旧知1、将下列口诀补充完整。( ）八五十六 三（ )二十七 六( ）五十四七（ ）六十三 二( )十六 （ ）七二十八2、根据乘法写出两个除法算式。50 33=9二、教学新知 1、情景导入： 师:同窗们，前几天我们过了一种节日,许多同窗还上台领了奖,你们懂得那叫什么节？生：
2、“六一”小朋友节。师：同窗们喜欢过“六一”小朋友节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二(1)班的同窗们想教师的带领下忙着布置教室那。瞧,她们在干什么呢?(课件4出示P8情境图) 、探究体验： 师：请同窗们按从上到下的顺序仔细观测:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生：她们有的在做彩旗，有的在做五角星,尚有的在准备爱心气球。师:同窗们观测的真仔细，这些小朋友正忙着为举办“六一”庆祝会而布置教室呢,你们还能从图中发现哪些数学信息呢？生:第一组做了56面彩旗，要挂成行。 生：第二组做了49颗五角星,分给7个小组。 生：第三组带来2个气球，每9个摆一行。（根据学生的回答顺序，课件依次出示三组信息
3、。) 3、提出数学问题 师:你能根据这些信息提出数学问题吗? 生:平均每行挂多少面? 生:平均每个小组得到多少颗五角星？ 生：可以摆多少行？ （根据学生的回答顺序,课件依次出示有针对性的三个数学问题。）4、解决问题 我们先来解决一下第一组的问题,读题(课件5）: 师:你懂得一共做了多少面小旗吗?列式：86师:用的是哪句口诀？七八五十六A、“第一组做了6面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?” 师：如何列式？师:你是怎么算出来的?生：57 想:(七）八五十六 商是七 。师:谁乐意再来说一说你是如何想的。师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在背面写上什么?（单位)一起说这道题的单位是什么?（面）今天
4、我们要探究学习的是除法算式求商的措施,因此它的单位同窗们在口头上说出来就可以了。下面的题目也同样,清晰了吗?师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。”B、变换一种条件：“如果要是挂成行呢？”生：57=8 想:七（八）五十六 商是八 师:同窗们仔细观测这两道除法算式,你发现了她们均有什么相似点?为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀?生:它们的被除数相似，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。（也就是说我们运用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。)5、独立尝试 (1）师:(课件6）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算?（学生做在练习纸上,解决问题，并写出相应的乘
5、法口诀。）点击课件列式计算:97=7，口诀(七）七四十九（2）师:（课件7)让我们再来一起解决一下第三小组的问题，点击课件列式计算：93,口诀(三)九二十七6、小结三、实践应用： 师:下面教师要检查一下同窗们是不是掌握了今天所学的知识，请同窗完毕书上第49页的做一做。 1、基本练习：（课件8）第49页做一做 (学生独立完毕） 师:仔细观测每组题,通过练习你们发现了什么？ 生:每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。 师：同窗们真聪颖。通过学习我们懂得用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式,还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友,在后来的学习中我们还将继续
6、学习。 四、交流教师这里尚有一道题想考考你们,你们乐意挑战吗?1、出示课件3:根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。六八四十八 七九六十三2、讨论:观测每组一道乘法算式和两道除法算式,你有什么发现?(同一句乘法口诀,可以列出两道乘法算式和两道除法算式。）、出示课件14:根据下面的两道算式分别变出三道算式。87=56 637=9五、布置作业:51页5、6题六、总结在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,并且在解决问题的过程中还总结了求商的措施，进一步纯熟了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为后来的除法奠定更好的基本。七、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商49=7 口诀:（七)七四十九279 口诀：(三）九二十七
