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1、小学老师演讲稿四篇演讲稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。在日新月异的现代社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我帮大家整理的小学老师演讲稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学老师演讲稿 篇1敬重的各位领导，尊敬的老师们，敬爱的同学们：早上好！今日，我感到特别的荣幸！因为五一小学盛情邀请我参与今年老师节表彰会。在这里我首先祝福各位老师身体健康，节日欢乐！在过去的一年，五一小学在全体师生的共同努力下，教化教学设备不断的完善，办学规模不断扩大，教化教学质量不断提升。在这里庆贺学校获得了肇庆市绿色学校和肇庆市平安文明校内两个很高档次的荣誉，庆贺学校顺当通过了广
2、东省立项的口语课题探讨验收，庆贺学校在小六考有20位同学考上了中学部重点班。五一小学的老师是勤奋拼搏的老师，是乐于奉献的老师。五一小学的学生是勤学好问，力争上游的好孩子。今日的表彰会，我只是尽自己微薄之力，对获奖的老师和考上重点初中班的同学赐予一点的嘉奖，希望获奖的师生再接再厉，再创佳绩！诚心祝福五一小学的明天会更好！感谢！小学老师演讲稿 篇2记得小时候，坐着父亲的自行车去上学，听着“老师早，老师好”的叫声，我骄傲，因为我是老师的女儿。如今，站在这讲台上，我更骄傲，因为我是一名老师，一名用爱启迪才智的小学老师。伴着快乐和苦涩的交响乐，我己走过了六年的教学之路。从春到夏，从秋到冬，我专心作太阳，
3、挥洒汗水作雨露，在这块充溢希望的田野上耕耘播种！我教过一个四年级学生叫张大伟。记得我第一次给他们上课，只听“哎哟”一声，一个硕大的纸团打在前面同学的后脑勺上。“谁干的？”我忍不住大声问了一句，教室里忽然像捅了马蜂窝乱哄哄的，同学们窃窃私语，争论纷纷。只见张大伟眯着眼睛，高傲地扫视着四周。面对他们，我束手无措，泪水模糊了双眼。下课铃一响，我拿起书本便要走，拜拜啦，您呐！”一声长长的怪叫，又是一阵哄堂大笑。我抱起书本，咬住嘴唇，跑回办公室，趴在桌子上难过地哭了“报告！”一个小姑娘急促的呼声使我抬起头来，“老师，张大伟在桌子上画你呢！长长的鼻子，大大的耳朵，还还没有头发！我三步并作两步跑进教室，张大
4、伟正在得意地观赏他的杰作呢！面对这样的学生，泪水又一次涌了出来酷爱学生是老师的天职，老师只有爱学生，才能赢得学生的信任和敬重，使学生乐于接受教化。当我得知张大伟酷爱画画，当天我便给他送去了彩笔和纸，激励他在课余时间画画。大伟脸红了，低下了平日昂扬的头。此后，我便更加关切他、呵护他。大伟踢足球头部受了伤，我满头大汗地跑到医院，挂号、拍片、取药、包扎、打针，跑了一楼爬三楼，等一切就绪，天色已慢慢暗了下来，初春的傍晚依旧寒气逼人，我把自己仅有的一件长袖外套脱下来，盖在大伟头上。寒风吹得我的牙齿“得、得、得”作响。大伟的脸更红了，头更低了最终，当我脸上淌着雨水，穿着淋透的衣服敲开大伟家门为他补课的时候
5、，这个碰破头到医院缝伤口都不哼一声的小霸王流下了他那歉疚的眼泪。从今，他变了，变得上课不那么淘气了，变得爱帮助同学了，渐渐地对学习产生了爱好。新学年起先了，当我告辞他们迎来又一批新生的时候，大伟拿着他送给我的画，眼里含着泪水：“老师，我肯定好好学习，好好画画，长大了给你画一张又大又好的像”接过大伟的画，我激烈得热泪盈眶。我为自己能转变一个人而激烈！为这份心与心的沟通、爱与爱的回报而激烈！老师的工作是琐碎的，是平凡的，但工作中我们付出的不仅仅是才智，更重要的是一颗心、一段情、一份慈母般的爱！元丽同学因父母感情不和，心灵受到创伤。每次放学回家，屋里总是空荡荡的，没有了热乎乎的饭菜，没有了妈妈的呼喊
6、，甚至连父母的影子都很少见到，小皇帝一下子成了流浪儿。生活的反差，使活泼可爱、性格开朗的小元丽常常傻呆呆地发愣。为了爱护这株娇嫩的幼苗，那段时间，我把全部的爱都倾注在这孩子身上，她父母不回家，我带她吃饭，陪她做作业，给她梳小辫子一天，妈妈问元丽：要是妈妈跟爸爸离了婚，你跟谁？小元丽难受地说：“我谁也不跟，我跟李老师，李老师对我好。”我知道后心里酸酸的，眼泪却再也忍不住了。或许，我是真的把全部的爱都给了我的学生，以至于年仅两岁的女儿把幼儿园当成自己的家，喊老师作妈妈！曾记得，每天早晨吻别睡梦中的孩子，急匆忙地上路，只为赶在上学前，为学生透一透教室的空气；曾记得，踏着皎洁的月光步入家门，嗽嗽待哺的
7、孩子早己哭睡在沙发上，那满是泪痕的小脸曾一次又一次地揪痛我的心；曾记得，为了送误车的孩子回家，却忘了女儿正在发烧的电话，以至于丈夫和医生说我不配做妈妈。曾记得的事情太多太多，其实，世间哪个母亲不爱自己的儿女？作为母亲，我当然爱自己的孩子，可我不仅仅是一位母亲，同时还是一名老师啊！是老师就注定了必需以宽厚的情怀去承受一切，要爱学生赛过爱自己的孩子。从教六年，我可以骄傲地说：我无愧于我的学生！作为老师，爱的奉献是无尽的，而收获的爱却是更多更多！忘不了，那一双双小手纂湿的水果糖；忘不了节日里孩子们总是带来好吃的放在讲台上；忘不了转学的孩子回来看我，一头扑进我怀里：“老师，我想你！”忘不了，怎么也忘不
8、了，你哭着、喊着，拉着爸爸，拉着妈妈，晚上十点多给生病的我送来了苹果，涩涩的童音里揉进了泪滴，“老师，你嗓子哑了”或许，我终身踏不上特级老师的领奖台；或许，我奋斗一生也成不了叶圣陶式的教化家；或许我劳碌一生，清贫一世。但我决不懊悔，因为在这里，我找到了我，一名一般女性生存的价值！老师们，让我们去耕耘吧！用爱心作太阳，挥洒汗水作雨露，让我们的土地更加肥沃，使我们的庄稼长得更加强壮！小学老师演讲稿 篇3“小时候，我以为你很神气，说上一句话也震天动地，小时候，我以为你很神奇，让全部的难题成了乐趣?长大后我就成了你?”一首美丽的歌曲，使我充溢了对老师、对教化事业的热切憧憬。可是，当我第一天走进教室，真
9、正面对着一群绚丽的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。 有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，作为一名青年老师，我更应当以饱满的热忱，主动、主动地看法去学习，迎接挑战。在工作中，常常向其它老师请教，参与外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长满足、学校放心、孩子喜爱的老师。如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯。虽说
10、我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能带给他们无限快乐？“秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怨气都用在指责她身上。看着她落下的泪水和刺眼的乡下人的装扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午，我一个人闷在屋里无所事事，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，开门见是早上迟到挨批的她，便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今日早上迟到了?”“迟到了还来找我？”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴凉爽的东西顺着她
11、的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，今日我上学的时候，路过我家田里，望见有棵橘子树上红了一个橘子，我想摘来带给您吃。没想到下来的时候从树上摔了下来。”说完，她轻轻地从背后递上了一个橘子。一时，我无言以对，走过去挽起她的衣袖，呈现在我眼前的是一条带着血印的伤痕，久久地，我注视着，只觉得眼前模糊一片?心中被内疚和华蜜充溢。”类似的感动信任我们都曾拥有过。在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对老师的含义也有更深刻地相识。不错，老师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求学问，纯净的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由学问、情感、志向、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。老师
12、的一举一动将会影响这些纯净孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的学问充溢自己，让自身的学问与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的老师。正如一位名人说：“教学对老师本人，来说也是一种最高意义的自我教化。三尺讲台使老师照亮了别人，也升华人自己。 虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲。我喜爱走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我一声老师,我喜爱登上讲台,看台下几十双期盼和信任的目光;我喜爱拿起粉笔,为年幼无知的学子导航,为他们开启才智之门,帮他们点燃志向
13、之灯。而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们漂亮着我的人生,他们让我更深的感受到老师这个职业的华蜜。我本是一个极平常的人,因为做了一名老师,我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边,同龄老师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师们将家庭搁置一旁,而全身心地扑在教学工作上;老老师如一头黄牛埋头苦干而不知疲乏。许很多多人的事迹在激励和鞭策着我,他们就这样静默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”,坚守在三尺讲台上。小学老师演讲稿 篇4我在设计近似数一课时，力求发挥我自己的优势，加入自己对数学教学的一点理解，让学生学习生活化的数学，在情景中主动建构学问，在学习中体会人文。数学是客观的。因为数学
14、里没有美丽的故事，少有动人的情节，也没有奇妙的音乐和绚丽的色调。数学惟有与学生熟识的生活相融合，才会绽放生命的活力。把数学还原于生活，让学生感觉到数学的亲切，体会到数学学问能切切实实地解决生活问题，这样才能提升数学的真实魅力。本堂课中，我先让学生介绍我们学校，进而自然而然地引出学生身边的数据：学校的班级数、学生数、老师数。让学生在自己熟识的事物中进行比较、学习，初步感知近似数。接着出示一系列的特别接近我们学生生活的数据，让学生在分析信息中体验近似数。整个学习过程把学生置于现实生活情境中，让学生体会到数学就在身边，做到把生活阅历数学化，把数学问题生活化。只有学生将生活与数学联系起来，才能切实体会
15、到数学的应用价值，学生学习数学的主动性才能被真正激发。课堂是流淌的生命。这节“近似数”教学内容是特别简洁的，那么如何把简洁、静态的学问处理成生动、丰富的内容呢？并且如何让学生经验感知和体验近似数的特点、优点呢？在本堂课中，我是以活动为主线贯穿始终，不管是课前的调查，课始的介绍，还是课中的比较、判别、数据互换及课尾的当导购员等，都把静态的过程演化成了发生、发展的过程，学生在课堂中动眼视察、动脑思索、动手写、动口说。整个学问要点就是通过两个核心问题：“比一比，两组的数据有什么不同？”与“视察，这些近似数有什么特点？”的探究，在学生的视察、比较、沟通的活动中建构。这些活动调动了学生的主动性，活跃了学
16、习气氛，体现了“教学过程是师生、生生交往互动，共同发展的过程”这一理念关注学生的情感也是新课标的教学目标之一。在本节课中，通过“20xx年吉林省5782起”这一条信息来顺势进行平安教化，一句“多么惊人的数字啊，一年就有5782起，所以我们不管在什么地方都要时时刻刻留意交通平安。”“平安教化”的人文熏陶原来也可以在这样的氛围中悄然完成。情在学之中，学更有情。也就在此时，学生对学习数学的爱好油然而生，自然而然的就会用数学的眼光去视察生活，提出数学问题，进而用数学学问解决问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
