《高一语文寒假作业答案参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文寒假作业答案参考（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一语文寒假作业答案参考除了课堂上的学习外，平常的积累与练习也是学生提高成果的重要途径，本文为大家供应了高一语文寒假作业答案参考，祝大家阅读开心。 一、 1.A【解析】A项都读jB项狡黠读xi，其余都读xiC项倾圮读p，其余都读pD项渣滓付梓读z，其余都读z。 2.D【解析】A项长嘘短叹应为长吁短叹B项搬师回朝应为班师回朝， 独挡一面应为独当一面C项以德埋怨应为以德报怨，捅漏子应为捅娄子。 3.A【解析】(1)法理：法律的理论基础。法律：由立法机关制定，国家政权保证执行的行为准则。(2)模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式;模型：依照实物的形态和结构按比例制成的物品，多用来展览或
2、试验。(3)失衡：失去平衡失调：失去平衡，调配不当或是没有得到适当的调养。 4.B【解析】A项书名号改为引号，C项第一个问号改为逗号，D项其次个分号改为冒号。 二.1、取之于蓝 而寒于水 2、輮以为轮，其曲中规;虽有槁暴，輮使之然也。3、金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 三、1.B(偿：回报、报答)2.D(是李姬母亲贞丽结交挚友，是李姬送别侯生的神情叮嘱，是田仰恼羞成怒，制造流言中伤李姬。这三项于李姬见识卓异，风骨凛然无关) 3.A(B项，侯方域最终向阮氏屈服错，原文是说阮大铖试图拉拢，单侯方域并未屈服; C项，李姬断然拒绝是处于对爱情的忠贞，并不是因为田仰与阮大铖有牵连，
3、且文章未 提及这方面;D项;文章没有写到李姬的美貌)4.(1)王将军家境清贫，不是广交挚友的人，你何不问一问他呢?(贫 盍叩各 1分，反问语气1分，语意通畅1分) (2)而今假如为贪图钱财而赴约，那是我背叛了公子!(乃赴卖各1分。语意通畅2分) 寒假作业寒假作业寒假作业寒假作业2答案 一、1. B(诳kung、逛gung、眶kung、匡kung，A. 轱g、酤g、 沽g、怙h，C. 逾y、伛y、隅y、踽j，D .熨y、愠yn、酝yn、氲 yn) 2. C(谗害、 相貌) 3. B(熟悉，清晰地知道，知道得清晰;熟习，娴熟驾驭。扶植，扶持培植，使成长发展， 其对象比扶持广;扶持，搀扶，帮助，其对
4、象是人。界限，多用于抽象事物;界线，多用于详细 事物) 4. D(A. 一箭双雕：做一件事得到了两个方面的收获。B. 前功尽弃：以前的成果全部废 弃。C. 感同身受：感谢的心情犹如亲身受到，多用来代替别人表示谢意;泛指别人遭到麻烦， 自己也能亲身感受到。此取其。D. 昌黎是别出心裁，东坡应为别开生面) 5.C(A. 句式 杂糅，应删除是由于。B. 语意前后冲突且表意不明，应为：民主党克里落选，共和党布什再 次当选，成为美国第55届总统。D. 成分残缺，应当把后要加讲授之类的动词 ) 二.1、声非加疾也 2、不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 3、无以至千里 不积小流 无 以成江海 骐骥一跃 驽马十
5、驾 功在不舍 4、非利足也 假舟楫者，非能水也 5、 风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 6、锲而舍之 金石可镂 7、蚓无爪牙之利，筋骨之强 8、非蛇鳝之穴无可寄予者 三、1.本题考查学生分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的实力，以及对作品表现手法 的分析。实力层级为C级。答案： (1)运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使 冼星海的形象更加显明。 (2)说熟悉，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解;说生疏， 是过去还从未跟冼星海见过面。 2.本题考查学生对文章的思想内容和作者的观点看法的评价，以 及对文章内容要点的归纳和中心愿思的概括。实力层级为E级。答案：表现了作者极度的惋
6、惜、 哀痛和思念之情。 3.本题考查学生对文中重要词语的含义的理解，以及对作者在文中的观点看法 的分析概括。实力层级为C级。答案：这是对一个生龙活虎般的具有宏大气魄，抱有崇高 志向的冼星海的高度确定，说明冼星海将恒久活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。 一个具有非凡的音乐才能、具有宏大气魄、抱有崇高志向的冼星海将永垂不朽。 4.本题考查学生 对文章结构和文章思路的把握，以及对文章内容要点的归纳。实力层级为D级。作者以写两人的 唯一一次见面，并听到他的创作安排，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又 通过我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦，我看到报上的消息时，我半晌说不出话，
7、 这样一个人，怎么就死了这些带有极强感情色调的语句，抒发了对冼星海之死的哀痛。 寒假作业寒假作业寒假作业寒假作业3基础学问答案 1.B(A.磨、蓦、秣读m,暮读mB.全读bC.峙、窒、栉读zh叱读chD.畋、恬读ti腆、殄读tin。) 2.D(A.彩B.祥详，鹊C.败拜。) 3.C(沉没意为漫过、盖过;湮没指埋没;亟待意为急迫地等着;急需指紧急须要。) 4.A(天马行空比方才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。) 5.B【解析】A、介词位置不当导致缺少主语，将依据放在公司搭配不当，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位前后不一样，应为包括服装量体师、团购业务员等
8、大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位C、成分残缺，起先选择城市作为实现人生的目标缺宾语，在目标后加上的地方。D、不合逻辑，应当是命题、海选、决赛到颁奖。 文言文 1【答案】A 【解析】禀：天赋，给予。 2【答案】A 【解析】B、后一句表明郭原平不赚便宜;C、后一句表明郭原平先人后己，不计较私利;D、风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 6、锲而舍之 金石可镂 7、蚓无爪牙之利，筋骨之强 8、非蛇鳝之穴无可寄予者 三、1.本题考查学生分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的实力，以及对作品表现手法 的分析。实力层级为C级。答案：(1)运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使 冼星海
9、的形象更加显明。(2)说熟悉，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解;说生疏， 是过去还从未跟冼星海见过面。 2.本题考查学生对文章的思想内容和作者的观点看法的评价，以 及对文章内容要点的归纳和中心愿思的概括。实力层级为E级。答案：表现了作者极度的惋惜、 哀痛和思念之情。 3.本题考查学生对文中重要词语的含义的理解，以及对作者在文中的观点看法 的分析概括。实力层级为C级。答案：这是对一个生龙活虎般的具有宏大气魄，抱有崇高 志向的冼星海的高度确定，说明冼星海将恒久活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。 一个具有非凡的音乐才能、具有宏大气魄、抱有崇高志向的冼星海将永垂不朽。 4.本题考查学生
10、 对文章结构和文章思路的把握，以及对文章内容要点的归纳。实力层级为D级。作者以写两人的 唯一一次见面，并听到他的创作安排，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又 通过我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦，我看到报上的消息时，我半晌说不出话， 这样一个人，怎么就死了这些带有极强感情色调的语句，抒发了对冼星海之死的哀痛。 寒假作业寒假作业寒假作业寒假作业3 基础学问答案 1.B(A.磨、蓦、秣读m,暮读mB.全读bC.峙、窒、栉读zh叱读chD.畋、恬读ti腆、殄读tin。) 2.D(A.彩B.祥详，鹊C.败拜。) 3.C(沉没意为漫过、盖过;湮没指埋没;亟待意为急迫地等着;急需指紧急
11、须要。) 4.A(天马行空比方才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。) 5.B【解析】A、介词位置不当导致缺少主语，将依据放在公司搭配不当，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位前后不一样，应为包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位C、成分残缺，起先选择城市作为实现人生的目标缺宾语，在目标后加上的地方。D、不合逻辑，应当是命题、海选、决赛到颁奖。 文言文1【答案】A 【解析】禀：天赋，给予。 2【答案】A 【解析】B、后一句表明郭原平不赚便宜;C、后一句表明郭原平先人后己，不计较私利;D、隧的家人来迎丧，羊枯遵礼送归。吴将邓香
12、侵扰夏口，羊枯活捉了邓香，带来后，宽恕了他。邓香感念他的恩德，率领部下来倒戈。羊祜领军进入吴国境内，割谷为军粮，都依据所割的数量，送给他们绢绸作为补偿。每次在长江沔水聚众打猎，总是不出晋国地面。假如有禽兽先被吴国入杀伤，但被晋兵捉到，都送还吴国人。于是吴国人一齐悦服.称他为羊公。不呼其名。羊祜和(吴国)陆抗两军对峙，互通使者往来，陆抗赞扬羊祜的德行气量，认为即使乐毅、诸葛孔明也不能超过。陆抗曾经生病.羊祜送给他药，陆抗吃下它毫不怀疑。其他人都劝阻他，陆抗说：羊祜莫非是下毒的人吗?当时的人谈到他俩，认为是华元、子反再生。陆抗常常对他的士卒说：人家一味讲德行，我们却一味地运用暴力，这样，不交锋我们
13、也输了，你们各自保卫疆界，不要贪求小利。孙皓听说双方边疆相安无事，就责问陆抗，陆抗说：一村一镇之中，都不能不讲信义，何况一个大国呢!我不这样做，正好反衬出对方的恩德，对羊祜没有什么不利。 3(1)疑急表现了小童新奇、兴奋、粗疏、急迫的心理状态，刻画了一个热忱淳朴、天真可爱的农村儿童形象。 (2)运用了白描(描写)或动静结合的手法，描绘了一幅素淡的水乡风景画，表现了水乡安静、美丽、淡雅、平和的意境。 4、(2)落月摇情满江树;榆柳荫后檐 寒假作业5答案与解析 基础 1.B(辟谣中的辟应读p，处心积虑中的处应读ch) 2.C(A项各行其事中的事应为是，挑畔中的畔应为衅B项揠旗息鼓中揠应为偃，辟头盖
14、脸中辟应为劈D项糟塌中的塌应为蹋或踏，乐此不彼中的彼应为疲) 3A(沉湎：沉溺，指陷入不良的境地(多指生活习惯方面。沉醉：浸入水中，多比方处于某种境界或思想活动中。制约：甲事物本身的存在和改变以乙事物的存在和改变为条件，则甲事物为乙事物所制约。限制：规定范围，不许超过，约束。协调：协作得适当，多指抽象的内容。协作：若干人或若干单位相互协作来完成任务，多指详细工作) 4.C(A亦步亦趋：比方自己没有主见，或为了讨好别人，每件事都听从别人，跟着人家走，含贬义。B生意盎然：形容草木长势旺盛和自然界蓬勃兴盛的景象。D旷日长久：多费时日，拖得很久，多指被迫的事) 5.C(A看到与声音笑声搭配不当。B为了
15、使农产品关税配额管理更加科学规范应放在全句之前，状语位置不当。D自从应放在句前，结构混乱) 二、1 形象地写出了阅读带给人们的多种多样的困难感受;(2分)领起下文，绽开对阅读感受的详细描述。(2分) 2(1在阅读的过程中，我们的思维往往不如作者缜密和深刻，但通过与作者的沟通、碰撞，我们思维的力度会得到进一步提升。(2分)(2)人在欢乐的时候，很简单失去冷静的心态和客观的视角角，对名著当中所包含的真知灼见往往就会视而不见。(2分) 3 文章前七个自然段对阅读进行了通俗形象又富有感情的解读，使读者对阅读产生剧烈的憧憬和期盼之情;(2分)在这种状况下，刚好提出阅读是一种孤独这一主旨，更易于广阔读者理解接受。(2分) 4 本文通篇运用比方的手法。(2分)答案示例：文章前七个自然段运用三个众所周知的比方，从内容选择、精神收益、思维过程等方面对阅读进行了多角度的描述，生动形象，富有感染力，简单使读者产生情感共鸣。(4分)(结合文本内容，自圆其说即可 高一语文寒假作业 6参考答案 1.D. A急急急急应为应为应为应为及及及及葆葆葆葆该读该读该读该读bo B哀哀哀哀应为应为应为应为唉唉唉唉 C讷讷讷讷该读该读该读该读n必必必必应为应为应为应为毕毕毕毕手手手手该为该为该为该为首首首首。 2.D. A.释怀释怀释怀释怀：消退心中的挂念消退心中的挂念消退心中的挂念消退心中
