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1、教学设计（主题确定课）一、活动背景：以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，跟着节气去探究为主题的综合实践课便应运而生了。二、活动目标：1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，
2、为自己是中国人感到自豪。2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。三、教学重难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识四、教学准备：教师：搜集学生拍摄的照片，搜集
3、摄影师作品学生：拍摄照片五、教学过程：（一）、揭示主题1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜）3、视频展示：老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？（孩子们春夏秋冬玩耍的照片）是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明）清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称）5、微课展示。节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。6、
4、揭示主题：一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。（二）、了解节气1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？3、小组活动。自己创作歌曲4、小组汇报。展示自己创作的歌曲。（三）提出问题1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？学生汇报。2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？以举手的形式汇报（谁想了解春天？）3、分组接下来我们就按季节来
5、分组好不好，想了解春天的同学都到这里来夏天在哪里谁想了解秋天给大家三十秒时间快速的来到你喜欢的季节的小组。老师看见小组精神面貌真好。4、选组长有了小组，我们每个组想选谁当组长，你们愿不愿意交流交流。（表达能力好，有责任感）孩子们交流，教师巡视。师评：有的同学有责任感，敢于担当，老师发现，你们真棒。小组长起立。跟大家挥挥手吧，祝贺你们当选小组长，也希望你们带领小组同学高效的开始活动，当然，如果你们有任何问题，老师也会随时给你们帮助期待你们的精彩表现。5.提问题：我们言归正传，还是回到我们的研究主题上去。你想研究哪个季节的哪个问题呢？组员们独立思考，把最想研究的两个问题写在问题单上。小组长带领小组
6、成员，把问题汇总，做好记录和展示的准备。6.小组派代表汇报，教师提炼关键词。（健康饮食服饰）（传说习俗古诗注意事项）分类：学习、生活、家庭（四）课堂小节1、学生总结：这节课你有什么收获？（传统文化的学习收获，作为组长的责任，自己在提问题方面的进步。）2、教师总结：同学们你们讲的真好，有的说到了关于传统文化的学习，有的说了作为组长的责任，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。你们知道吗？好的开始是成功的一半，今天已经确立了主题，相信下一节课，你们会有更精彩的表现。同学们，我们祖国有五千年历史，等我们去学习和探究，当我们真正走进的时候，你们还有更多令你惊奇的发现。同学们，你们想不想去探究啊？我们下一节课再见。
