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1、慈 母 情 深教学设计外国语学校 卓静教学目标：1 认识3个生字，读准3个多音字。理解“龟裂、失魂落魄”等词语的意思。2 了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表达人物的方法。3 有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学设想：一 古诗导入背诵游子吟母亲是首隽永的诗，母爱是条不息的河。“母亲”这个词亘古不变，永不退色。今天我们来学习一篇关于母亲的文章。写课题 慈母二 初读感知1 读1遍课文，读准字音，尤其是生字和多音字。检查 龟裂（皮肤因干燥而开裂）数落 挨得很近 攥着钱三 研读对话母亲大声问：“你来干什么？”“我 ”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不
2、想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角”旁边的一个女人停止踏缝纫机，想母亲探过身来，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴它爱书的！”（1）预习文章后发现全文以对话为主推动故事情节的发展。读对话要求准确流利（2）对话里往往包含大量的信息。读2遍，这段对话里都有谁？主要讲什么？（善于思考的人，可以从对话中捕捉到很多信息。以对话为主的文章，概括主要内容，可以从对话的角度去思考。）这段话“我”该怎
3、么读？（吞吞吐吐的）看看我的语言发现了什么？请你沉下心去，握起笔笔来，仔细阅读课文。文章用怎样的语言描写他的母亲呢？找出来做上记号读读，尤其是哪些词语？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。背直起来了我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲(1) 极其瘦弱的脊背 挨得很近 烤 龟裂 眼神疲惫的眼睛让你联想到了什么？（母亲的今天样子、今天神态中，仿佛看到了母亲日复一日、年复一年从事这种艰辛的劳动。）(第一层 )（1） 这里有几句话，分3个学生读（2）听出了什么？怎么知道的？（语
4、言上发现什么？） 排比 （3个动作分成3句话，犹如电影中的慢镜头锁顶放大母亲的劳累描写，细细描写，让人移不开眼睛。）朗读（第2层）重复后置比较声声的呼唤，内心的激动、不舍如涨潮般涌近心头。朗读复读对话这就是省略号中的心情。（那你干嘛不说呀？）那母亲的语言该怎么读？环境不允许说读读描写环境的句子时间不允许说读读母亲抓紧时间的句子母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌重点品味 比较用1个立刻 4个立刻什么情况下用？紧急母亲将赚钱养家当成紧急的事情。联系上文艰辛，你又想到什么不顾疲倦地劳动。立刻普通词语在特定的条件下准确的反复使用。让母亲的形象越发催人泪
5、下。母亲的苦，这样的语言，让人有种想哭的冲动。有感情朗读。在对话中能否发现？ 快 别耽误 在对话的形式中还发现什么吗？ 没有提示语单一的对话形式，简单的对话内容。也能发现母亲的苦。再有感情的朗读对话连读当我要钱时受到另一个人的指责：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”当我听到这句话时，我心中已经大喊：“我看到我妈是在（ ）挣钱，我（ ）。你能帮作者把心里话补充完整吗？出示 母亲却已将钱塞在我手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴它爱书的！” 这是一种怎样的感情？用自己瘦弱的肩膀担负起儿女们繁重的生活重担，这是爱。用自己博大的胸襟理解支持孩子，也是爱。母亲的爱比天空辽阔，比海洋深远。补充题目 情深。后来作者成为著名的作家离不开母亲的。
