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1、 高中化学复习方法和解题技巧 一、精读 课本是学问的依据，我们对新学的学问必需仔细细致、逐字逐句阅读其概念，把握其实质和含义，只有把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如。如：“烃”的定义及其分类中说：“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称。包含烷烃，烯烃，炔烃，芳香烃等。其中石油和煤的产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩自然气(CNG)和液化石油气(LPG)都是烃类，它们的主要成份都是碳氢化合物。 阅读时，应边读边想，多联系教师课堂上所做的试验，多联系自己身边的（生活学问），多提问题，对于自己尚不理解的疑难之处应做好记号，准时请教教师和同学。课后精读课本内容，概念清
2、楚，理论理解透彻，利用短短的时间就轻而易举地完成作业，这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。 二、归纳 有些同学可怕化学，缘由之一就是化学“繁，难，乱”。这时可以用归纳法来解决这些问题。 1、我们可以从学问点动身用学问构造为主线，把所学化学学问归纳起来。如讨论卤素学问点构造可知其教学挨次：构造性质用途制法存在保存等。可得构造的规律性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等。性质的规律性：由最外层电子数为7，可推知单质的氧化性较强，得电子后形成离子复原性较弱，而（其它）含有卤素(正价)的化合物大多数都有较强的氧化性等等。 2、依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，可以归
3、纳出学过的原子晶体有金刚石，单晶硅，碳化硅等。 3、依据典型的习题可归纳出常用的高中化学解题方法，如（高一化学）的物质守恒计算、混合物计算等等。 三、巧记 1、理解记忆 理解的学问记忆得长期，且便于应用。如“物质的量”我们必需理解它是七个根本物理量之一，它的单位是摩尔，就是根据阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。即某系统中所含根本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。 2、归纳记忆 把学问根据肯定的规律进展联想、组合或分块，可增加枯燥记忆的兴趣和效果。如常见易液化气体有HF，NH3，Cl2，CO2等;通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶
4、液，NaCO3饱和溶液等。 3、比拟记忆 对简单混淆、相互干扰的学问，通过比拟可分清异同，防止干扰，把握实质。犹如位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相像概念，都可以通过比拟，使理解加深，记忆坚固。 4、歌诀记忆 对一些需要记忆又无规律的高中化学学问点，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣和效果。如把过滤试验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和留意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。 四、勤练 练习是理解消化稳固课堂学问的重要途径，练习要有目的性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术，课后的练习是为课堂中所讲学问效劳的，练前应回忆课堂的学问要点。
5、 分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些学问要点，哪些是课堂学问的补充、延长和进展，哪些是与旧学问一起综合运用。练习后还要想一想哪些学问尚未应用于练习中，但还需要把握。通过练习，把所学过的学问在头脑中再现，实现真正学会学懂。 高中化学答题技巧 一、关系式法 关系式法是依据高中化学方程式计算的巧用，其解题的核心思想是化学反响中质量守恒，各反响物与生成物之间存在着最根本的比例(数量)关系。 二、方程或方程组法 依据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是高中化学计算中最常用的方法，其解题技能也是最重要的计算技能。 三、守恒法 高中化学方程式既然能够表示出反响物与生成物之间物
6、质的量、质量、气体体积之间的数量关系，那么就必定能反映出化学反响前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的。巧用守恒规律，常能简化解题步骤、精确快速将题解出，收到事半功倍的效果。 四、差量法 找出高中化学反响前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的方法，即为差量法。其差量可以是质量差、气体体积差、压强差等。 差量法的实质是依据化学方程式计算的巧用。它最大的优点是：只要找出差量，就可求出各反响物消耗的量或各生成物生成的量。 高考化学复习的五大误区 误区之一：高三学习初期进展化学综合训练 进入高三的同学心态比拟乐观，不少同学暑期就着手自学高三内容或参与各种预高三培训学习
7、。有的同学请教师指定参考书、练习册开头大量做题。有的同学总想尽早获得实质性进步，购置综合卷进展高强度练习。实际上高三初期的主要任务是扎实根底，不宜过早进展大量的综合训练。建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照系衡量进步状况。 误区之二：通过“题海复习法”提高学科成绩 很多教师认为：只要学生聪慧没有不会的道理。“做一张试卷，把错误的地方挑出来，再做一张试卷，怎么也得多会一些。三弄两弄，分数就提高了。”许多学生沉醉于题海之中，“做题目对答案再做题目再”，实际上收效甚微。高三不能不做题，但光做题目不行，要用脑子学。否则即使会考试也是高分低能。建议分专题集中练习
8、，练习过程中不断进展归纳，使自己的熟悉不断提高。 误区之三：学会全部解题方法之后自然得高分学会解题方法在120分以下有效，高于120分以后分数提高比拟困难。实际上综合卷到达120分以后，真正不会做的题目已相当少，这时提高分数的关键是提高答题的精确性。 错误有时很可笑： (1)审题不严。如关键的字、词没有看清晰，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想固然等等;(2)低级错误。脑中所想、口中所读与笔下所写不全都，计算题单位错误，小数点位置点错等等。(3)所答非所问。要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号却写物质名称，要求写反响现象却写出反响产物等等。建议对自己的错误进展归类，然后一类一类克制。比
9、方做比例会把前后挨次颠倒，反响kc1o3+6hc1kc1+3c12+3h2o中复原剂与氧化剂的物质的量之比应写15却写成51，可严格按题目要求挨次对号入座，将数字写在复原剂和氧化剂的下方。 误区之四：背离素养（训练）片面追求升学 高三复习中，有的教师或同学，完全丢开课本的学问体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在学问点上下功夫，而是贪大求全，搞学问块的“大串联”、“大掩盖”、“大综合”，不利于学生的学习和进展，也不利于学生各种力量的培育。大多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩。 误区之五：有些学问化学必需死记硬背 任何学科都有需要记忆的根底学问，完全可以通过各种方法进展消解。在中学阶段化学学科需要记忆的内容确实较多，进入高三承受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科学问或局部学问必需死记硬背。 (1)通过学生自己的归纳将学问内化。比方制取气体的三种装置及对应制取的气体。 (2)通过科学的理解或形象化的理解把握相关学问。比方干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作(或加工)过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。
