《四年级培优辅差工作计划书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级培优辅差工作计划书.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级培优辅差工作计划书_工作计划 【篇一】 一.指导思想 为贯彻面对全体学生，因材施教的训练理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习力量，进一步挖掘他们的潜能，扩大学问面，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。以限度的急躁和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成绩，并培育较好的学习习惯，提高英语力量，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作打算。 二、学生状况分析 本学期我担当四年级的英语教师，四年级共有两个班，学生143人。从学习状况、学问把握状况以及日常行为标准状况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大局部局部同学学习乐观
2、性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但同时，仍旧有少局部学生学习不够仔细，自我掌握力不强，消失上课搞小动作、不做作业等现象。 三、培优辅差对象 培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。 辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。 四、学生状况分析 1、优生分析:学习习惯很好，家长文化素养高，悉心培育；在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比拟丰富；课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答下列问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上进展良好。 2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们一般贪玩
3、，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。其中家庭训练因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。 五、培辅措施 1、引导学生正确的熟悉自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断因而简单降低学习目标，我们有责任帮忙他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩
4、的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细。所以在激发学生兴趣的同时，要注意学生学习态度的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于乐观学习状态。多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同层次的学生实行不同的教学策略。 4、训练他们学会如何学习。 学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合英语学科的学问特点，与优秀学生沟通帮忙他们把握学习方法。 5、激发奇怪心，引发求知欲。 教学时利用与教学内容相关
5、的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学生的求知欲欲，以及敏捷运用学问的力量。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮忙补缺。作业要做到区分对待。还应乐观开展伙伴学习，以优带差，帮忙他们一起进步。 7、提倡乐观鼓舞评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把
6、这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，公平对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬。 总之，要关怀每个学生的成长，使他们每个人在原有的根底上都有所进展有所提高，真正实现学生的全面提高和进展。 【篇二】 为进一步培育优秀学生以及教育学差学生，我做了如下规定： 一、对学生进展抱负训练。一个人没有抱负，生活就没有了意义；有了抱负，奋斗就有了明确的目标，生活才会有盼望。因此，要渐渐引导学生树立远大抱负，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小抱负（目标），这样一步步迈向胜利。 二、做好学生的
7、思想工作。 1、爱心，是翻开学生心灵之门的钥匙。要常常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道教师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱。关注学生的思想工作动态，并进展相应的疏导。 2、常常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的状况，相互协作训练好学生。 三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是屡次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓舞学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，渐渐让他们找回自信，提高学习的乐观性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，
8、多练习些根底学问的题目。 四、主要辅导措施： 1、课堂上制造时机，要多鼓舞、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的时机，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人。 2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 3、依据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中消失的普遍问题在课前进展集中讲解，个别问题进展面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量。 4、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。 5、利用班会课进行学习阅历沟通会
9、，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。 总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素养与学习水平。 【篇三】 时间如梭，转瞬间，新学期又到了。同学们又进入了紧急而劳碌的学习之中,为了更好地促进全体学生的全面进展，作好学生的引路人，让每一位学生都能学有所得，特制定打算如下： 一、学生状况分析： 我班的学习是两极分化，特殊是学困生，根底
10、较差，本班后进生成绩不抱负的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；2、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观；3、由于完成作业的难度较大或者习惯不好，常常没有完成作业。本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们连续开展转化学困生的策略讨论。 二、制定目标： 1、仔细落实“培优转差”工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想训练工作，培优和转差同步进展。 2、乐观组织相关学生参加活动，力争家长的大
11、力协作。 3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用。 4、稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生进展。 5、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理。 6、加强根底学问的把握，为他们打下坚固的语文学习根底。 7、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 8、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 三、定内容： 培优工作主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水
12、平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量 辅差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差名单 培优对象：xx 补差对象：xx等 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、对班级的学生进展比拟深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 9、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况。 11、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。 12必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。
