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1、开国大典精选教课方案课件 开国大典教课方案一、教材剖析开国大典是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感觉他伟人的风范和凡人的情怀”为人文主题，以“领会作者的思想感情，意会场面描绘和人物描绘的一些基本方法”为语言训练目标，安排了长征开国大典 青山到处埋忠骨 毛主席在花山这四篇课文。此中，开国大典记述1949 年 / 10 月1 日在国都北京举行开国大典的盛况，揭露了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15 个自然段，场面描写是课文的一大特色：民众进场、举行典礼、阅兵式、民众队伍游行等众多场面都描述得有板有眼，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、威严、盛
2、大、热情氛围。记述详确、条理清楚、用词正确是课文的另一大特色。因为课文离学生的生活实质远，学生对新中国出生前后的历史背景知识认识甚少，所以经过课文的学习去感觉中华人民共和国的创造者毛泽东的伟人风范，领会中国人民为新中国的出生而激动骄傲的思想感情为教课的难点。学习场面描绘的方法，这是教课的要点。依据以上剖析，教课本课采纳“掌握特色，突出要点，以读为主，扎实训练”的教课方法。二、教课目的1认识 5 个生字，会写14 个生字；能正确读写生字构成的词语。2有感情地朗诵课文，背诵、抄录课文第七自然段。3理解课文内容，抓住人民为新中国出生而激动、骄傲的场面，领会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感觉
3、毛泽东的伟人风范。4学习场面描绘的方法。三、教课准备学生准备：自主预习课文，自学生字词，采集“开国大典”的有关资料。四、教课课时2 课时五、教课过程第一课时教课目的：1. 掌握 5 个生字，理解部分新词。2. 掌握课文粗心，按发展次序给课文分段。3. 学习第一段，感觉会场上喜庆的氛围。教课过程一、释题导入，引出“大典”1揭露课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。2解说课题，开国：成立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：盛大的典礼。谁再把时间和地址带进来说一说。3 、齐读课题。依据课题提出疑问。二、初读课文，学习生字词1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思虑有什么不懂的问题。
4、2. 反应自学生字词状况：（ 1）学生迅速读生字。学习委员领读生字。（ 2）抽查读。全班齐读。（ 3）用横线画出正确读音。擎（ q n j n） 钮（ ni li） 瞻（ zhn y n）诞（ dn y n）(4) 正确书写。特别注意“瞻”和“诞”字。（师范写“瞻”“诞”）（ 5）齐读词语清点中“读读写写”的词语，并要点理解“出生” 、“仰望”的意思。三、再读课文，整体感知，理解文章脉络1迅速阅读课文，想想课文是依据如何的次序描绘开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连结句。2、试着用最简短的语言归纳每个场面。3学生沟通反应， 师相机板书。（会场状况、 大典盛况、阅兵盛况、民众游行）5.
5、 明确段落：课文是依据开国大典进行的次序表达 （依据会场、 典礼、阅兵、游行四个感人场面能够分为四段） 。四、品读（第一段）1. 指名分节读课文。2. 从哪些地方看出这是“大典”？3. 选择一句，读出威严、盛大、热情的氛围。如主席台设在天安门城楼上。4. 随机学习要点句。如：他们清晨到了北京车站，一下火车就 直奔会场。人们为何一下火车就直奔会场？从中感觉到什么？五、讲堂总结同学们，这节课我们已经走进了开国典礼的会场，下一节课我们将一同走进其余三个盛大的场面。六、作业1. 抄录生字词。2. 背诵第七自然段。板书设计：26 开国大典会场状况大典盛况阅兵盛况民众游行第二课时教课目的：1. 有感情地朗
6、诵课文，背诵、抄录课文第七自然段。2. 理解课文内容，感觉毛泽东的领袖风范，领会中国人民为新中国的出生而激动、骄傲的思想感情。3. 学习场面描绘方法。教课要点： 学习场面描绘的方法。教课难点： 感觉毛泽东的伟狂风范，领会中国人民为新中国的出生而激动、骄傲的思想感情。教课过程：一、复习导入，出示目标。1. 导入：上节课我们认识了课文是按开国大典进行的次序表达的，记述了四个浩大盛大的场面，这些场面都给我们留下了深刻的印象，并且我们从会场状况这个场面感觉到了典礼的浩大和盛大，感觉到了人们那种激动，愉悦的心情。这节课我们持续走进这天，走进会场去感觉其余三个场面。2. 出示学习目标。二、品读文本，解决问
7、题1. 请同学们翻开书， 默读课文， 边读边想象当时的情形，画出描绘人物活动的语句。谈谈你从中感觉到了什么，并把感觉标注在旁边，再有感情地朗诵。2. 学生自读自悟，议论沟通。3. 学生报告，师适合点拨。（一）大典盛况1. 课文哪几自然段写的是大会部分？ （ 5 10 自然段）再指名读。其余同学边听边思虑典礼的过程。典礼开始奏国歌宣布成立升旗仪式鸣放礼炮宣读通告用上“先 - 再 - 接着 - ”等关系词语，简要表达开国大典的典礼过程。2. 请大家细细地仔细地读这一部分，想想哪些场面深深地感人了你，哪些语句感人了你的心，迅速读一读。学生自由念书。3. 学生议论沟通：哪个部分深深感人了你，哪些语句深
8、学 好 料 迎下 深打 了你。1. 下午三点整投向主席台。 引 学生抓住“翻江倒海”、“一 ”等 领会民众的 情及 毛主席的 之情。（ 1）“一 ”能 成“一同” ？ 什么? （一 明三十万人像一个人一 ， 明 三十万人的心是一 的。 此 现在， 就叫众志成城。 人数多，很壮 震惊了你。）（ 2）有感情地朗 。（ 3）小 学法：抓住毛主席的 作和民众的反 的 句，感觉到了氛围的 烈、庄 ，感觉到了人民的激 、愉悦，同 也感觉到了毛主席 袖的 采。接下来，我 就 。2. 庄 的宣布 起来。（ 1） 庄 的宣布， 雄 的声音指的是什么？（ 2）毛主席宣布 句 有什么深 的意 ？（ 3） 城内外，大
9、江南北指什么？你感觉到了什么?（ 4）指 感情朗 ： 出 欣激励的心情。（ 5）想想： 庄 的宣布， 雄 的声音， 无 的广播， 到了哪些地方？你忧如听到了什么？（ 声音 到了城市，街头巷尾彩旗 ，男女老小 天喜地，大家敲 打鼓， 呼新中国的 生， 祝人民的解放； 声音 到了 村，田 地 ，村前村后，到 鼓喧天，人民都 出家 ， 呼着，高喊着，一个个激 万分，许多人 泪盈眶； 声音 到了学校，同学 拿着 花， 舞彩 ，放着爆竹，唱啊，跳啊，喊啊； 声音 到了刘胡 的家 ）（ 6）同桌互 、互背、 背。(7) 有哪一句 同 深深打 了你，哪些 面 你留下深刻印象？ 第八自然段 。生 第八自然段“
10、接着升国旗” 得那么好，能不可以 你的感觉。再从 句 此外的 你有什么领会？( 仰望，人们对国旗很敬仰，很敬重。 )仰望是什么意思？（怀着崇敬仰慕的心情来看。）表示看的 有好多， ？（俯 、仰望、瞧、瞭望、僚望） 文用了一个仰望， 什么？（一般用在 神才仰望，五星 旗是神圣的。）五星 旗代表着中 人民共和国， 着 种感情 。学生 。又出 了两个“一 ”，表 此 人民的心是一同在跳 。再 一 ，注意 “站” 字，有 ？（五星 旗升起来了和我 站起来了，表示中国成立了，不用被 在脚下。）（二） 兵盛况。出示：“民众差不多 喜和激 ”。1. 采纳了什么手法？2. 感情朗 。（三）民众游行。1. 出示
11、：“两股 流北京城”。（1）“两股 流”指的是什么？（2）把游行 伍比成“两股 流”并 分 向 城，西城的街道流去，你眼前忧如出现了什么情形？从中你领会到了什么？（ 3）“光明”指什么？（ 4）感情朗诵。（四）回读全文。1. 课文学完了，谈谈作者是经过什么描绘来表现毛主席的伟狂风范以及中国人民激动、骄傲之情的？ （一个个场面）2. 回想全文，场面描绘包含什么？如何进行场面描绘？举例说明。三、归纳归纳，总结全文。经过今日的学习，你必定有好多收获，谈一谈吧！人文性：毛主席伟狂风范，中国人民激动骄傲。工具性：场面描绘方法。四、稳固应用，拓展延长1. 、运用本课学到的场面描绘方法，写一个场面，比方：班级联欢会、学校的一次活动，或是从电视里看到的运动会的开幕式。2. 课后采集毛主席资料， 介绍两个网站 毛泽东纪念馆和民族魂，持续熟背第七自然段，并抄录下来。五、部署作业背诵、抄录课文第七自然段。板书设计：26、开国大典大典盛况阅兵盛况民众游行激感人心领袖风范场面描绘备课教师署名：
