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1、和平北路第二小学课时教学设计首页课 题67的分与和授课时间课 型新授课时1教具学具课件 圆片教材分析本节课通过学习物体的分与合来掌握数的组成，为后面学习10以内的加减法打好基础。教学重点通过合作操作，合作交流，得出6、7的组成。学情分析学习这节课之前已经掌握了25的分与合，对这方面的学习已经有了一些了解，这对学习6.7的组成，加深对10以内数的认识比较容易接受。教学难点有序的掌握6、7的分与合教学目标（三维）1、 让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 2、 让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步
2、培养学生自主探索和合作交流的意识。使用教材构思教学方法与手段方法：讲授法 练习法 谈话法手段：多媒体 黑板补充设计课时教学互动流程教师行为学生行为学生能力课堂变化及处理主要环节的效果一、 导入谈话：我们已经学过了25的分与合，老师检查检查大家，看看大家都学会了没有，开火车按顺序背诵，今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。二、 新授1、 教学6的分与合提问：看图，6个气球分两只手拿，可以怎样分？按顺序用“6可以分成几和几，几和几合成6说一句话”完成36页例题2、教学7的分与合拿出已经准备好的圆片，同桌一起分一分，说一说7可以分成几和几，几和几合成7。完成36页试一试。想想做做1、 提问：哪
3、两张卡片上的点数合起来是6，连一连。2、 哪两个合起来是7，连一连。3、 师生之间玩儿6的对口令师：6可以分成1和5生生之间玩儿7的对口令4、 学生自己做题，之后回答5、指出每层各有几根木头，木头的排列顺序是什么，再提问:哪两层合起来是6，哪两层合起来是7今学生开火车背诵2-5的分与合学生用圆片代替气球分一分。教师板书学生开火车完成分别叫学生起立读一读6的分与合学生齐读指导学生了解虚线框左边和右边的联系一个学生摆，另一个学生说。学生展示指名板书教师拿出已经准备好的点数图，让学生上黑板连一连。生：1和5合成6生：6可以分成1和5,1和5合成6.学生回答课时教学设计尾页达标测评基础题（70%）拓展题（20%）能力题（10%）板书设计作业设计配套练习册第（ ）页教学反思
