《5草原的早晨修改（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5草原的早晨修改（教育精品）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 草原的早晨 第一课时主备人：顾红云教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点、难点识字、写字教学准备课件教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文。（一）自主学习。看图片，感受草原牧民的生活，说说草原的景色。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3. 大声读课文。（二）合作探究。1说给组内的小朋友听。2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。（三）展示交流。1用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2.读课文，其它小朋友注意纠正。活动二：识记生字 （一）
2、自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、3扩词。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题春天到了，小朋友们，今天我们到草原去看看，那里春天的早晨是怎样的呢？（板书：草原的早晨）领读。二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主学习。看看大屏幕上的图片，说说草原。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：（推荐一个小朋友准备在全班交流）2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.组内检查课文朗读情况。
3、（三）展示交流。1交流说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）3、朗读课文。选一两个组。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。板书设计教学反思5 草原的早晨 第二课时主备人：顾红云教学目标1、学会生字词“无、牧民、处、动”，认识两个偏旁。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点有感情地朗读课文教学准备课件教学过程 第二课时活动方案导
4、学策略个性调整活动一：学习第一段。（一）自主学习。（读读第一自然段，说说听出的声音）1.读读课文第一节，想象。2说说从文字里听到了的草原上的声音。（一） 合作探究。 交流听到的声音及想来的声音。（二） 展示交流。1. 有感情地朗读第一小节。2. 模仿各种声音。3. 背诵第一节。活动二：学习第二段。（一）自主学习。自由读。（二）合作探究。1通过自己朗读，听别人朗读，你看到了草原的早晨怎样的情景？2读第二小节，体会草原上的羊儿和牧民的心情。3把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：2、有感情地朗读第二自然段，教师相机指导朗读。活动三：学习第三段。（跟随牧民去放牧，这时你在想什么？）（一）自主
5、学习。读读第三自然段，跟随草原小使者去放牧。（二）合作探究。1小组内说说在放牧时看到的、听到的。 2猜蒙古叔叔唱的歌。 3. 读好第三节。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说。 2把猜出的歌词说给大家听听。3. 读课文第三自然段，努力背诵。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“牧、处”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：牛字旁、折文旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入读词语自由读，看看你能发现什么。无边 草原
6、 铺满 新绿 鞭声 打破 黎明 宁静牧民 跨上 骏马 追赶远处 羊儿 白云 飘动二、新课展开活动一：学习第一段指名读第一节。草原的早晨，太阳是从草里冒出来的，读了这小节的文字，我们还知道，太阳是从牧民的鞭声里冒出来的。草原的早晨是由“鞭声、马蹄声、吆喝、羊儿的叫声”汇合成的一支交响乐。活动二：学习第二段1 听录音范读，闭着眼睛想象。2. 小组内自由读课文第二小节，选出一名同学朗读。（二）合作探究。 1通过自己朗读，听别人朗读，你看到了草原的早晨怎样的情景？ 2你通过朗读哪些词语感受到羊儿欢乐，牧民快乐的心情。（三）展示交流。交流：看到了羊儿快乐奔向草原，听到其他人补充。活动三：学习第三段。（一
7、）自主学习。1.读读第三小节，跟随草原小使者去放牧。2骑在马背上，赶着羊群，把你看到的，听到的，讲给小组成员听。3旁边的叔叔正在用蒙古语唱歌呢，你知道他为什么唱吗？虽然我们听不懂，但能猜出一二分他唱的什么？（二）合作探究。讨论怎样背诵第三自然段。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说所猜的歌词。 2.有感情地读背课文第三段。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“牧”“处”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：牛字旁和折文旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼
8、音本上练字、组词。2展示、点评。板书设计教学反思5 草原的早晨 第三课时主备人：顾红云教学目标1 草原的早晨和我们小城的早晨的不同之处。2 熟练背诵课文。教学重点、难点背诵课文教学准备课件教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“醒”、“新绿”、“铺满”这几个词。把句子补充完整： “啪!啪！”响亮的鞭声（ ）。铺满（ ）的草原（ ）。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。
9、（一）自主学习。1. 读读课文，做做牧民的动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。活动三：复习背诵第三段。1. 读读课文，把句子补充完整。2. 合作探究一群群羊儿像盛开的梅花像明亮的小池塘像活动四：说说我们小城的早晨。小组内练习说说交流展示一、复习导入开火车读词语。二、新课展开活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“醒”、“新绿”、“铺满”这几个词。把句子补充完整： “啪!啪！”响亮的鞭声（ ）。铺满（ ）的草原（ ）。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当牧民，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。活动三：复习背诵第三段。你也会说这样的句子吗？一群群羊儿像盛开的梅花像明亮的小池塘像活动四：说说我们小城的早晨。小组内练习说说。交流展示。板书设计教学反思
