《差等生辅导心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《差等生辅导心得.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、差等生辅导心得 低年级数学课比较少，针对这种情况，怎样辅导学困生是值得用心考虑的问题。在这学期我是这样做的： 一、 巧用“偏爱”转化学困生：1、学习生活给予“偏爱”对学困生仅仅做到一视同仁是很不够的，必须满腔热情给予偏爱，学困生帖于各种原因在班集体中长期处于落后状态，故有一种不如别人，低人一等的自卑情绪，他们怕老师提问，怕教师检查作业，怕考试不及格，因而怕接近老师，有的甚至产生对立情绪。为了转移这种状况，我要求自己不断提升事业心和责任心，以多关心，多过问，多给予炽热的情与爱，以此点燃学困生心中上进的火花，为此，我平时在班里给学困生当面辅导，并关心他们的思想和生活，同时发动班上优等生同桌互帮互学
2、，共同进步，使学困生感到集体的温暖，增强学习上进的信心和力量。在开学初的第一次数学单元检测中有两名名同学不及格，经过一段时间的努力，进步相当大，在第三次单元检测中，已消灭了一个不及格。借机在班上大表扬，特表扬，同时又帮忙他们分析本次考试进步的原因和失分的地方。学困生个个心悦诚服。大家都知道学困生他们的反复性较强，为此，我并不因他们一次的进步而沾沾自喜掉以轻心，我继续给予“偏爱”，使其彻底扫除学习的障碍。2、课堂提问给予“偏爱”在课堂教学中，以前我都怕延误教学时间，往往习惯提问优生，把学困生冷落在一旁。久而久之，学困生听课时注意力不集中，学习效果自然很差。为此，我采取了课堂提问优先照顾差生的措施
3、，办法是降低提问难度，讲究提问方式，让学困生在老师的提示帮助下，经过自己的思考能够做到正确划比较正确地回答问题，从而获得成功的喜悦，达到激发其学习兴趣，提高学习主动性与积极性的目的，引导他们主动地参与到课堂教学中来，使其逐步养成良好的听课习惯。3、判考试卷给予“偏爱”由于学困生的听课这一环节上有“障碍”，因此作业马虎潦草，错误百出。对此，我要求自己做到：决不能有厌烦情绪，不能草草批阅了事，做到优先批阅，仔细认真，同时把握住因材施教的原则，对于他们的卷面划分层次，因人而异，不一刀切。布置专项作业宜少不宜多，强调讲究质量。对于他们的作业、试卷我尽量做到面批，对不懂的问题耐心辅导，还经常给他们开小灶
4、，请随时到老师跟前来关注他们的作题情况，做到心中有数，以及时调整对他们的作题要求。随时提醒他们做到先审题，后作业，进而提高作题质量。4、鼓励表扬给予“偏爱”教学实践中，我刻意创造各种让后进生“立功”并努力做到鼓励表扬优生，使其在心理上得到满足和平衡。对于他们认真的完成一道作业后，单元测验成绩提高后，某一次作业写得规范后，字迹清楚等。我就当众表扬，同时勉励他们再接再厉，继续努力。如宋文龙刚开学数学、作业都不交，任班干部、老师怎么要也要不来，后来我就专门派了王建茹和他同桌，帮助他，当他第一次交上来作业时，我就给他定了“A”级，还在班上表扬了他，这一下他可有了学习的动力，后来每天都交作业，我就变换着
5、方式表扬他。当面对他说： “有进步”。“你真行”“你真棒”等话语，如今他不仅每天能按时完成正式作业，还能完成家庭作业了。二 、 教会差生分析、审题的方法，增强解题信心。在辅导过程中，差生由于基础薄弱，分析能力不强，往往成为他们解决问题前进路上的拦路虎。针对这一情况，我着重提高他们审题和分析的能力，教会他们在解决问题时，运用“三看一解决”的步骤来审题，即：拿考卷，仔细读题。一看：数学问题是什么？二看：关键词是什么；三看数学信息是那些？一解决：用什么方法解决问题。有了这个解题模式，差生解这类应用题时，信心不断增强，不会感到无从下手了。三、了解差生家庭情况，取得家长积极主动的配合，学校与家庭共同帮助
6、差生学习： 学困生的转变与家庭教育密切相关，因此，我把学生家长的电话都存在手机里，经常和家长取得联系，了解学生在家里的学习状况、向他们通报子女在学校的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。请家长做孩子的知心朋友，为孩子们提供良好宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则，使孩子养成良好的生活、学习习惯，健康全面地发展，使家长能积极配合学校老师的工作。事实上有些后进生的家庭对孩子的思想不闻不问，因而孩子懒散，无所是事，学着父母的样子；有的是父母离异的单亲的家庭，无人管教，缺少母爱，性格孤僻，有低人一等的自卑心理。根据不同的家庭，我采取不同的方法，多次电话家访，学生在学校受到个别好生的歧视，在家庭中还要承受家长的责备，双重的压力使他们的学习情绪较为低落。为了引导差生们提高学习积极性，老师首先要减轻其学习压力，多与差生的家长们联系，向他们反映差生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，帮助差生脱“差”变“好”。不向家长们吐苦水、告大状，历数差生的不是，激发家长和子女间的矛盾，这样半年过去了，一方面，我平时注意挤时间给他们实地辅导各种题型，另一方面巧用“偏爱”转化学困生，效果较好，我要继续用它感化那些稚嫩的心灵，使形形色色的学困生变为优等生，使那一个个丑小鸭变为美丽的白天鹅。 下屯小学 韩志华2011年6月13日
