《《和时间赛跑》教学设计[7].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《和时间赛跑》教学设计[7].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和时间赛跑教学设计教学目标 1、 学会本课生字，正确读写忧伤、哀痛、受益无穷、假若等词语。 2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学重点 让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。 教学难点 理解重点语句，感受珍惜时间的意义。 教具准备 生字卡片 教学过程 一、 谈话引入： 师：(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?
2、(生说自己的见解，师引到时间上) 师：同学们，对时间，你有什么看法呢? (生自由表达，说出自己对时间的看法。) 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗? 二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 (生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完) 师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容? 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家
3、呢? (生说，互相补充，教师相机指导。) 三、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 (生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导) 师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢? (生发言，师生共同补充) 四、三读课文，重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 (生读书，教师与学生个别交谈) 师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢? (学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。) 五、总结： 这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。) 六、布置作业： 1、 熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。
