《教学内容第四单元图形的旋转》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学内容第四单元图形的旋转（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容统计教学目的1、 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、能在方格纸上将简单图形旋转90。3、进一步掌握图形旋转的方法和正确旋转简单的图形。教学重点1、掌握在方格纸上将简单图形旋转90的方法。2、掌握图形的三个关键：旋转的方向，旋转的中心点，旋转的度数。教学难点能在方格纸上将简单图形旋转90，并解决一些实际的问题教学关键鼓励学生动手操作，并在操作过程中，了解图形经过旋转的过程。教具、学具 铅笔、尺子、小黑板。教时和作业安排教学知识点教时必做书面作业补充作业 图形的旋转1 P56试一试 学习辅导练习课1P57-58练习 学习辅导机动1 测验、评讲2 总教时5本（章
2、）节第 1 课时 （本学期）总第 课时 年 月 日课题图形的旋转课 型新授课课前准备教师小黑板、图片学生先课前预习，准备一本小方格本等学习用具教学目标1. 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2. 能在方格纸上将简单图形旋转90。教材分析处理教学重点掌握在方格纸上将简单图形旋转90的方法。教学难点能在方格纸上将简单图形旋转90。教学方法合作探究，自主学习教材延伸思考题（选做题）技能操练目标自主探究，教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明一、创设情境 ，激情引入。师：在生活中我们经常见到各种各样的美丽图案，今天，老师给同学们带来了一些，请欣赏！（出示美丽的图
3、案）老师收集的这些图案漂亮吗？（漂亮）。看了这些图案，你有什么想对大家说的？（对称、里面都有相同的图形）问：那你有什么想知道的吗？我想知道这些图案是怎样设计出来的？ 我也想设计一幅这样漂亮的图案。师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习吧。二、板书课题，出示目标。三、新知探索。（观察感悟，发现规律）师：老师这里有一位设计师设计的地毯图案（出示地毯图案），你知道这幅美丽的图案是怎样设计出来的吗？（学生回答）哦，你真厉害，有一双善于发现的大眼睛（老师对学生的回答给予赞扬）。今天我们也来做设计师，想一想怎么样在图形A的基础上得到这幅美丽的图案。（出示图案小黑板出示）学生自学：（生自主探究、合作交流。
4、组织学生进行交流汇报。）学生可能：把图A旋转一下。（学生汇报完后，电脑演示图案的形成过程。）师：观察从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到图形D的过程中，你发现了什么？（1）图形的形状，大小没有变。（2）图形是按顺时针方向旋转的。师：你能用手演示一下怎样是顺时针方向吗？（生演示）那与之相反的是什么旋转呢？你能演示一下吗？（逆时针方向旋转，学生演示）。师 ：同学们的观察真仔细，那么，我们再来仔细观察，看看你还会有什么不同的发现？（再次演示图形的旋转过程）生：每次都是绕同一个点O旋转，而且O点的位置没变，它们还都旋转了同样的度数，90度。师：同学们的眼睛真敏锐，通过观察不仅发现了图
5、形旋转的方向，还发现了图形旋转的点和度数。那你是怎样判断它的旋转的角度的？（小组讨论，后汇报）生：看看图形的一条边旋转了多少度。师：现在哪一个小组来具体的说一说你们刚才观察到的过程？生：图形B是由图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到的。图形C是由图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到的。图形D是由图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到的。师：现在你们知道开始的图案分别是怎么得到的了吗？生上台指明。出示动画：演示图形的旋转。四、目标测试。1、师：根据刚才的操作，请同学们独立完成55页“说一说”的第1、2题。然后全班交流。2、试一试：13题。大家一起动手操作，以小组为单位完成。老师下到小组里面去，看看
6、学生有什么难点，适当的提示一下。五、知识反馈，及时补救（贯穿整节课）六、全课小结这节课学习了什么内容？你能把图形的旋转要注意的问题说说吗？关键的三方面：旋转的方向，旋转的点，旋转的角度七、作业1、必做作业：学习辅导第32页。2、选做作业：学习辅导第32页拓展创新题。学生分组操作，教师巡视学生根据老师提出问题独立思考，再以小组为单位相互讨论交流，然后学生汇报讨论的结果。学生先独立完成,后小组交流更正，然后集体讲评.由激发学生的学习兴趣入手，兴趣是最好的老师，为这一节新授课的学习做好准备。让学生根据问题去自学，再小组交流，突出学生自主探究、合作交流的学习氛围。小组讨论后更正有助于学生自己发现问题，解决问题。达到优生扶差生得效果，提高学习的效果。分层布置作业达到面向全体，根据学生的特点，发挥学生的特长，提高学生的能力。教学反思
