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1、邓小平爷爷植树教学要求：1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能够讲述邓小平爷爷植树的故事。3.学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神,用自己实际行动保护自然,美化自然。了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点：1.会认、会写本课的生字。2.能够讲述邓小平爷爷植树的故事。3.从邓爷爷语言、动作、神情中体会他植树时的一丝不苟的精神。教学课时：两课时。第一课时 教学目标1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一激趣导入,初步感知1.出示邓小平画像,问:这
2、位爷爷谁认识?2.你对邓小平爷爷有多少了解?(学生自由说)3.简介邓小平生平。(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)邓小平:(1904年8月22日1997年2月19日),四川广安县人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国主要领导人之一。他创立了邓小平理论,所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念,迅速使中国富强起来。1978年和1985年,曾两次当选时代周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。植树节:植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木,并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日,植树
3、周或植树月,总称国际植树节。通过这种活动,激发人们爱林、造林的热情。时间为每年3月12日。4.揭题:今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。(板书题目,学生齐读。认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音)二初读课文,自主识字1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?1985年3月12日(植树节),邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景。2.借助拼音自由读课文,把课文读正确,读流利。朗读指导:课文讲述的是邓爷爷植树的故事,邓爷爷已经80多岁了,他还是和群众一起植树。在朗读的时候,心里要怀着对邓爷爷的崇敬,眼前仿佛有位老者,在那里挥锹植树,他挥汗如雨,不怕辛苦,将每
4、一棵树栽得那么正。语气要亲切自然,速度稍慢。特别是第3自然段,读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、语言读好。如“精心”“仔细”“不行,不行”这些词要重读。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查。(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)指导:“邓、龄”分别是鼻韵母eng和ing。“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。“移”是整体认读音节。“植、注”是翘舌音,不要读成舌尖前音。(2)合作交流识字方法。加加(熟字加偏旁):注=氵+主植=直+木息=自+心换换(熟字换偏旁):那邓息咱比一比(形近字比较):休体注-住 联系生活经验,图片识字:“苗” 田里长的草本植物(3)出示句子,巩固识字。在
5、天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。三指导书写1.出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗”。2.引导学生发现这些字结构上的特点“邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字。“息、苗”是上下结构的字。3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写,重点指导。“满”字的笔画比较多,写的时候,三点水占三分之一格的位置,右边部分占三分之二。“苗”下面的“田”字写的不要太宽,否则会给人拥挤的感觉。“引”左边的“弓”角要写直,不要写成了圆角。5.学生练写,老师巡视指导。6.同桌评议,修改不足。四再读课文,了解大意1.快速读课文,边读边思考:(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?故事发生的时间:1985年的植树节(3月12日)地点:天坛公园(2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?主要人物:邓小平爷爷他在做什么:栽树(植树)2.汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容。指导:按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲述的是1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。
