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1、 小学六年级教师工作计划最新 六年级(1)班有学生 36 人，六年级(2)班有学生 35人，六年级(3)班有学生 32 人。 每周每班各有2节英语课。六年级学生已经有肯定的（学习英语）的根底，乐观性一般，但学习英语有一点被动。学生整体的英语水平较以往有所提高。在本学期会设计丰富多彩的活动以加强学生的综合英语力量。但因受客观因素限制，欠缺适合学习英语的真实语境和环境。这个年级的插班生较多，根底较差，缺乏信念，个别学生没有学习英语的兴趣，学生流淌性较大，课后辅导欠缺，需要家长的努力协作，催促，这样才能提高学生整体的英语水平。 教材分析： 新教材全部采纳“教案式”的编排体例，全册书共6个单元，每单元
2、共6课，每课为2页。每单元围绕前5课一个特定话题绽开，帮忙学生系统的学习词汇和会话。第6单元为复习课，用来复习本单元全部的词汇和会话，并把一些（文化）内容融合在（故事）中，在复习语言的根底上向学生介绍一些简洁的中西文化。由于教学内容的渐渐加深，绘画及语篇的容量加大，每课时完成2业的教学任务很难。因此从五年级开头，每两课3页，6课为9页，最终加1页复习，共计10页。此外，第3单元和第6单元之后，各有一个复习单元。 教学目标： 1、 能听懂、会说18组会话，并能进展简洁的沟通。 2、 能听、说、认读148个单词。另外，听、说、读、 写76个单词(其中有的是前六册三会单词中的，有的是五年级上策148
3、个单词中的)，22个（句子），并能简洁的运用。 3、能听、做8个嬉戏。 4、能听、做、表演3个活动。 5、能学会9个小制作。 6、能唱10首歌曲。 7、能听、说、唱19首歌谣。 8、能完成16个（自我评价）活动。 9、能听懂6个幽默小故事。 10、能了解2项简洁的中西方文化学问。 11、能设计完成6个采访调查及交谈活动。 12、能设计完成2组工程制作活动。 详细（措施）： 1、采纳行动学习法，设计大量的嬉戏、歌曲、歌谣、表演、TPR活动。 2、引入工程制作，实现任务型教学，培育学生收集资料，运用学问的力量培育学生的领导技巧和团对组织技巧 3、提倡合作学习，培育合作精神。 4、强调语言的真实、自
4、然，培育学生表达真实感受的力量。 5、增加双向沟通和中西方文化的作用。 小学六年级教师工作打算2 一、学生现状状况分析： 本学期我担当一到六年级十六个班的音乐课。从整体的状况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣;中、高段年级学生则更注意音乐根底学问的学习和民族情感的培育。学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面都需要加强，促进学生对音乐的学习乐观性，培育学生的（兴趣（爱好），加强对上课的治理。执教的十六个班级学生音乐由于年级课程跨越比拟大
5、，我会在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的根底。 二、教材分析： 本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求。音乐教材内容有：歌曲八课，每课还包括“（音乐观赏）”、“器乐”、等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括（唱歌）、观赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱（方法），能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外出色音乐家。感受音乐的不
6、怜悯绪。器乐：各种器乐的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏的力量。视谱：通过学习熟悉弱起小节、长调、短调等。 三、教学总的指导思想及目标： 1、通过唱歌，对学生进展集体主义（训练），训练学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步把握正确的唱歌方法，并培育学生的自我表现力量。 3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。 4、培育表现音乐的力量。 5、在感受音乐的过程中，培育乐观的态度和友爱的精神 四、详细方法和措施： 孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及
7、音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。 1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 2、实行适当的方式让孩子们既喜爱音乐更喜爱音乐课。转变以往枯燥乏味的理论学问学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于承受的课堂气氛中学习! 3、孩子们很喜爱流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中肯定处理好冲突的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这“度”! 小学六年级教师工作打算3 一、学生状况分析 六年级二班、三班共有学生8
8、3人，结合五年级升级的成绩，优生不多，差生十几人，实属差生率教高的年级。 优生有：张文宇 赵小玲 王永辉 赵丹 初晓蕾 刘飞 宋子迪 王泰恒 刘佳等。 差生有：王玉婷 张立伟 赵秀坤 张录 张卫健 徐振伟等。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下： 1、 上课精神不集中。 2、 练习、作业书写不标准，连简洁的符号和数字也写不好。 3、 平常不仔细审题，读不懂题目的要求。 4、 九九口诀背不出来。 5、 交作业不按时。 6、根底学问不扎实。 7、答题速度缓慢。 优生的特点差不多。他们思维活泼，聪
9、慧得意，是班里学习上的佼佼者。不但反响快，按时完成作业，还是教师教学上的好帮手。 三、补救方案 针对差生的实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习乐观性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长帮助教师训练和催促自己的孩子努力学习。 2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近教师，常常和教师（说说）心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。 4、对差生的缺点批判要恰当得体，
10、切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”。 7、成立爱心联盟，采纳1+1的辅导方式(即一帮一、一带一) 8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午第三节课。 对于优生，常常让他们做一些难度大些的题目。开拓思维、开发智力。让他们更上一层楼。 总之，我不但要在学习上关怀后进生和优生，还要在生活上关怀他们的成长，使每个学生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。 小学六年级教师工作打算4 一、
11、根本状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、（总结）、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有
12、待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培育。 二、教材分析： 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学(36年级)课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”)，知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样诞生的”)的根底上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生
13、长变化进展深入探究的一个单元。本单元重在指导学生熟悉和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生安康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物生殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象;其次局部，生物的变异现象;第三局部，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学
14、习了生物的.生殖、遗传与变异现象的根底上，进一步熟悉生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告知我们什么)、生物进化的缘由(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等（热点）话题进展了沟通、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生熟悉植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去熟悉生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生熟悉到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响（其它）生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量;其次局部
