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1、6的乘法口诀教学设计(二年级上册)小数班二组 徐芝教学内容：二年级上册6的乘法口诀教学目标1 通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。2 找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3 初步培养学生抽象概括能力。教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。教具和学具教具：6根小棒。学具：6根小棒。教学过程（一）复习准备1复习25的乘法口诀全体同学一起背25的乘法口诀，相邻两个同学互相背一遍。2卡片口算，并说出用哪句口诀23= 14= 21= 44= 55= 35= 3卡片口算，直接记得数25= 22= 51= 1
2、5= 53= 24= 师：我们已经学习了25的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀？（生回答。）引入新课，板书课题：6的乘法口诀。（二）学习新课1准备练习每次加6，把得数填在空格里。6让学生口算，老师把每次加的结果填在空格里，一直加到36。追问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2教师出示蚂蚁图（图上共画6只蚂蚁，第一次先出示1只，其它的蚂蚁课件逐个演示来）。提问一：（1）图上画的是什么？（1只蚂蚁在搬东西）（2）仔细数一数，一只蚂蚁有几条腿？（1只蚂蚁有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板
3、书： 61=6）（4） 61= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能根据算式编一句乘法口诀？（生答师板书：一六得六）教师课件演示，又爬来 1只蚂蚁，帮着搬东西。一共有2只蚂蚁提问二：（1） 2只蚂蚁共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 62=12）（2） 62=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？（待学生回答后，教师在62=12算式旁边板书：二六十二）6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？师：爬来3只、4只、6只蚂蚁，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一
4、说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思3观察口诀，发现规律提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）小结：可以先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。4熟记口诀（1）自己试背口诀。（2）指名背，两人互相背。（3）师生对口令。（三）巩固反馈习题练习1基本练习老师请学生和老师一起用小棒在桌子上摆了一个六边形。提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：（略）你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）教师任意口述算题，由学生很快说出得数2发展性练习（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系从上面练习，你得到什么启发？（不知道66=？我可以用656得出）（3）读一句口诀，说出两道乘法算式三六十八 五六三十 四六二十四（四）课堂总结1 请学生说说自己这节课的收获。2 强调记忆6的口诀的重要性。
