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1、葡萄沟课堂实录（第一课时）胡甜甜一、课前导入：师：同学们，你们做好上课准备了吗？请你用端正地坐姿告诉老师，你已经准备好了。（二年级学生，开始上课前先提醒学生课堂常规，帮助学生养成上课好习惯。）生：准备好了（迅速坐端正）师：今天我们一起来学习第11课，板书课题11、葡萄沟。课题里的“葡萄”怎样读？生：葡萄（to）师：你们同意吗？生：不同意师：谁还会读？生：葡萄（tao）师：大家跟他一起读两遍。生：齐读两遍。师：谁会把课题读准确？指名读课题。齐读。师：通过预习课文，你知道了什么？生：我知道了新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。师：你是从课文的哪里知道的？生：第一自然段第一句话。师：出示“新疆吐鲁番有个地方
2、叫葡萄沟”，然后出示中国地图，着重圈出新疆吐鲁番的位置，介绍：新疆地处西北内陆，到处是寸草不生的荒漠和戈壁（出示新疆地貌图片）。师：通过预习你还知道了什么？生：葡萄沟里水果多。生：葡萄沟里最出名的是葡萄。师：新疆大部分地区都干旱无雨，怎么葡萄沟就能盛产瓜果呢？读读这段文字，看看能否找到原因。出示段落：你还记得西游记中唐僧师徒路过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇的故事吗？ 葡萄沟就是火焰山下的一处峡谷，山上的积雪融化以后，变成一条条清澈的小溪流下来，让葡萄沟变成了盛产瓜果的好地方。生：我知道了，因为葡萄沟是一处峡谷。师：出示峡谷照片。生：葡萄沟在山下，山上的积雪融化后变成水流下来了，葡萄沟有了水就能盛
3、产瓜果了。师：说得非常好，这样的地形才成就了新疆少有的绿洲葡萄沟。二、初读课文，识字写字师：让我们走进课文，进一步了解这神奇的葡萄沟。出示要求：自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。师：这么有趣的地方，想不想去看看呢？我们二（5）班新疆旅行团正式成立，想成为团员吗？我的要求可是很高的，经过考验才能行！师：出示带拼音生字：自己拼读，试着口头组词。师：开火车读。（按照一字一词形式）生：沟 葡萄沟生：老 老师生：师：出示词语：谁会读，试一试。指名分行读。师：“好客”的“好”是多音字，在这里读作四声。生：练习朗读师：所有词语齐读两遍。师：你能从这些词语中选择喜欢的说几句话吗？可以选一个
4、词，如果你很厉害，选三五个说一段话也可以。生：选词说话。师：终极难关出现了，生字宝宝们出现在其他地方你会读吗？出示儿歌秋到葡萄沟。生：自读，齐读，巩固生字。师：生字会认还不够，会写才是真本事。出示生字：城 坡师：仔细观察，你能发现什么？生：这两个字都是左右结构。生：他们的偏旁都一样，是土字旁。师：跟老师来写“城”字，拿出小手书空。师：请你们在练习本上写四遍。师：这两个字都是左窄右宽的左右结构的字，仿照“城”的写法自己练写“坡”。师：展示优秀，说说哪里好。对照修改自己的字。三、精读课文师：同学们字词掌握很扎实，自己学习的能力棒棒的，欢迎你们加入新疆旅行团，让我们把生字词语带入课文中去。师：仔细听
5、老师朗读课文，看视频中的图和下方的句子，感受葡萄沟是个怎样的地方。师：配朗读视频朗诵课文。生：葡萄沟是个美丽的地方。生：葡萄沟是个有很多水果的地方。生：葡萄沟的葡萄干特别有名。师：你能用文中的一句话夸夸葡萄沟吗？生：葡萄沟真是个好地方。师：板书“好地方”。师：小声读课文，思考：葡萄沟好在哪里？从文中找出关键的词语和句子，用横线画出句子，用括号圈出词语。生：自读自学。师：带着你的自学成果四人小组合作交流。要求： 1、每组选一个方面进行交流。 2、每组推选一名代表化身小导游介绍葡萄沟好在哪儿。其他三人做助手可以作补充。生：小组交流师：接下来请小组代表交流本组学习成果：交流要求： 1、每组推选一名代
6、表化身小导游介绍葡萄沟好在哪儿。其他三人做助手可以作补充。 2、其他同学认真倾听，听完可以补充或提问。 生：欢迎来到葡萄沟，葡萄沟的葡萄最好，因为这里的葡萄颜色多，味道甜，我们最爱吃了。生：欢迎来到葡萄沟，葡萄沟的葡萄干最好，因为这里有特制的阴房，做出的葡萄干非常有名，我们远在宁夏也知道新疆葡萄干最好吃。生：欢迎来到葡萄沟，葡萄沟的风景最好，因为水果多，果树多，不同季节都绿油油的。生：欢迎来到葡萄沟，葡萄沟的人最好，因为这里的维吾尔族老乡热情好客，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。生：四、表达方法的指导师：同学们这么喜欢这里的葡萄，课文中是怎样写葡萄的？找出关键句子。生：课文中是这样写的：到了秋
7、季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：你从这句话中读懂了什么？生：葡萄颜色多、葡萄很美等。师：课文是用什么方法写出葡萄颜色多的？生：列举葡萄的颜色。“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”师：这么多的颜色看起来怎样？生：五光十色，美丽极了。师：出示丰富的葡萄图片，结合图片说一说“五光十色”是什么意思？生：颜色很多师：那“光”呢？生：葡萄被阳光照得闪闪发光。生：葡萄看起来很亮，都成透明的了。师：生活中还有什么可以用“五光十色”来形容？生：夜晚的灯光生：各种各样的宝石师：你能读出葡萄的美吗？生：朗读语段。师：课文先列举葡萄繁多的颜色，再进行总
8、结，写出了葡萄的美丽。我们在写其他颜色多、种类多的事物时也可以用这种方法来写。出示：读读下面的句子，照样子写一写。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 生：自读思考。生：我发现横线处要写公园里这么多花看起来怎么样。生：要写像“五光十色，美丽极了”这样的句子。师：出示花园图片，辅助理解。生：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，百花齐放，美丽极了。生：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。师：换个句子你还会说吗？出示：下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。
9、生：这次要写同学们在操场上有哪些活动。师：想想你们下课时会做哪些游戏和活动？试着说一说。生：下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的，有踢毽子的，有跑步的，处处欢声笑语，热闹极了。师：大家听出什么问题了吗？师：出示句式对比葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，有白的，有紫的，有暗红的，有淡绿的，五光十色，美丽极了。师：读读这两个句子，找找他们哪里不同。生：第一个句子是“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，第二个句子是“有红的，有白的，有紫的，有暗红的，有淡绿的”。师：出示：有.、有.的，有的，有的，有的，师：我们在仿写时要注意例句的形式，按照例句形式来仿写。今天我们要写的是“有.、”。再来练一练。生：下课了，同学们在操场上活动，有跳绳、踢毽子、跑步，处处欢声笑语，热闹极了。师：你们真厉害，敢不敢挑战这两个句子呢？秋天到了，果园里的果子熟了，有 , 极了 。清晨，鸟儿们正在树林里开会，有 , 极了 。师：结合图片，练着说一说。生：练习说话师：说给你的同桌，互相评一评谁说得好。生：同桌交流。师：今天我们游历了美丽的葡萄沟，你对什么印象最深？生：葡萄沟的葡萄真美丽。生：葡萄沟的水果真多。师：葡萄沟的好还有很多，下节课我们再来接着寻找。
