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1、只听半句教学设计津市七小 刘菊兰内容简析：本文是一首儿童诗歌。写“他”（诗歌中的小朋友）做事没有耐心，无论听谁讲话都只听半句，最后导致他的屁股上印了两道杠杠的笑话。设计理念：语文课程标准十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、读中有所悟。学习目标：1认识13个生字，积累词语。2能正确、流利地朗读课文。3懂得做事要有耐心的道理，养成认真倾听的习惯。重点难点：引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理，养成认真倾听习惯。教学时间：第一课时。教学过程：一、导入课题。（1）导语：有个小朋友听谁说话都只听半句，结果闹了个笑话。这怪谁呢？咱们读了21
2、课只听半句就什么都明白了。（2）板书课题，指导读题。二、初读识字1学生自读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字，并指导标出小节。2同桌互读纠音。3出示生字，学生自由拼读。师：这些生字全都藏在咱们的课文里，看谁的眼睛最亮，能一下把它们找出来。先标生字，再圈生词。4交流识字情况。5多种形式检查、认读生字。三、读中感悟1指导看插图2。师：这位小朋友的屁股上印了两道杠杠。这怪谁呢？根据学生回答出示第七小节，通过范读、领读、小组比赛等形式，让学生读出感情。2学习第五、六小节。师：你们是从哪些句子中知道这位小朋友错在他只听半句，根据学生回答出示园丁和小朋友的对话：“这椅子”“知道了，知道了，这椅子只
3、许坐，不许躺！”通过自由读、个别读、小老师带读多种形式训练读出感情，把他们的对话融入诗句中，让学生读这两节诗。3通过猜一猜的游戏，进行想象能力、思维能力、说话能力的训练。出示句子：这椅子师：你们都特别的聪明，能猜猜园丁当时是怎样说的？4请学生再回头细细地品读课文，边读边思考，你还从哪些事情知道这位小朋友无论听谁讲话都只听半句呢？（1）学生汇报后，用红蓝两种颜色出示下面句子：天热了知道了，知道了，我已经脱了一件衣裳。瞧，你这道算术题知道了，知道了，我以后一定算仔细。明天的电影是上午的儿童场知道了，知道了，儿童场总不会放在晚上！（2）让学生自由选择自己喜欢的一组对话练习读好，并想一想省略号后面还有
4、些什么话这位小朋友没有听完呢？（3）四人小组互读自己喜欢的对话，并把省略号后面的话补充完整，并鼓励他们边说边配上动作。（4）指名汇报，其他同学听完后进行评价、补充。（5）把这三组对话融入到诗句中去，和同桌一起读。5 指导分角色朗读课文。四、总结朗读。1谈话：老师从你们的脸上就知道大家有许许多多的想法了，谁想来谈一谈？你们都是诚实的孩子，那你自己有没有过这样的笑话呢？以后该怎么办？2 有感情地朗读课文。教学反思：在教学中，教师要及时表扬学生自主识字的方法，让学生尝试大胆发明、大胆地学，提高识字的乐趣。并采用多种朗读形式，让学生在充分朗读的基础上理解课文内容，读中感悟体会做事要有耐心的道理，教育他们养成认真倾听的好习惯。
