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1、初中英语写作教学设计长春高新第二实验学校 王慧慧授课年级：七年级 授课课题：talk about your everyday activities教材版本：新目标人教版授课时间：1课时（45分钟）一、教学内容分析：本节课选自新目标人教版七年级下册第三单元的写作题材。针对学生的实际情况，将其设计为一堂写作课，重点学习如何将一天中的活动按时间顺序描述出来。二、学情分析学生由于在小学阶段基础不牢，兴趣不高，升入初中后，缺乏了英语学习的自信心和勇气，再者，学生英语语法知识的欠缺，直接导致大部分学生不会用英语遣词造句，不懂英语句子结构，学生的英语写作几乎还是一片空白。三、设计思路采取任务型语言教学法，加
2、强学生的自主、合作训练。四、教学目标1.能表达时间的读法和写法。2. 能用一般现在时描述一天中的活动。五、教学重点 1. Teach the students five basic simple sentences. 2. Develop the students writing skills, using simple 、complex sentences and some linking words.六、教学难点 How to make the students use some writing skillsto describe everyday activities.七教学方法 1.
3、Pair or group work to make every student take an active part in the activities in class. 2. Interactions between the Ss and teacher. 八、Teaching Aids:（教具） Multimedia九、教学过程（一）Warming-up and lead in（热身）（5 min） 激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题（二）Presentation（呈现）(8 min) 教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现。 2.学生是学习的主体
4、，将发现问题的过程留给学生。 目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。（三）Brain-storming(8 min) 1.教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题What everyday activities do you usually do? 学生可以以小组的形式说出很多日常活动2.出现钟盘，让学生学会表达时间的写法和读法。3.然后破除了写作障碍以后，让学生画出思维导图，然后根据思维导图将词短语子连成句子，再将句子润色。4.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。 目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。 目
5、标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。 目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。 目标4：鼓励学生说出一句多译的句子。（四）Teacher intervention（revision）(10min) 1.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言. 2.帮助学生归纳。（五）Creative-work(12 min) 1.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。2.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。十、Brief-summary(2 min) 组织学生对本课进行评价，并完成最后的写作终稿。
