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1、月下独酌教学设计教学目标：知识与技能：1、能借助书下注释及工具书，说出诗句的大概意思。2、能抓住关键词句，发挥想象，感受诗歌语言形象、精练的特点，初步了解李白诗作的风格。3、全体学生能通过自读、小组读、表演读等方式，熟练地吟诵这首诗。过程与方法：1、尝试课前借助多种资源参与备课，至少80%的学生能根据古诗内容有目的地整理与本诗相关的作者生平及写作背景。2、在教师的引导下，掌握抓住关键词句、结合写作背景，感受诗歌思想情感的品读诗歌的方法。3、采用朗读、质疑、讨论等方法学习古诗。情感、态度、价值观：1、体会诗人在孤独寂寞中，表达对大自然深沉的爱，及对自由精神与永恒生命的向往和追求。2、通过对本诗李
2、白形象的理解，联系生活让学生认识自我，学会调适自我，感悟人与他人、社会、自然的和谐相处。教学重点：能抓住关键词句，发挥想象，感受诗歌语言形象、精练的特点，初步了解李白诗作的风格。教学难点：通过对古诗的理解，体会诗人在孤独寂寞中，表达对大自然深沉的爱，及对自由精神与永恒生命的向往和追求。学生备课设计：（这个环节训练初期是在课堂内完成的，以便给学生指导）一、资料收集：1、关于李白的生平和所处的时代背景。2、熟知的李白的诗歌3-5首。3、背景音乐1首。二、资料整合1、结合月下独酌整理李白的生平和所处的时代背景。2、对熟知的李白的诗歌所表达的情感，作简单的评价。3、利用工具书理解诗句的含义，并试着描述
3、读了诗句后你所想象到的画面。4、熟练地朗读月下独酌，并根据自己的理解配乐朗诵。师生共读过程：教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图导入新课2唐诗是中国传统文化中的瑰宝，在灿若群星的诗人中，最璀璨的莫过于笑傲红尘的“诗仙”李白。从小到大，我们学习了许多篇李白的作品，你还记得吗？谁来吟诵两首？从这些诗中你能感受到诗人怎样的情感？今天我们来学习李白的月下独酌来体会月下李白的另一种情感。学生根据准备的卡片回答。为学生自主学习提供展示舞台，激发学生的课堂自主意识，引发学生品味诗的风格，体会诗人的情感。明确学习目标1我们先来明确一下学习目标。学生读明确学习目标共读分享7整体感知展示同备内容1、请同学们听
4、老师读这首诗：从诗中你感受到了什么样的情感？2、请同学们自己大声朗诵这首诗，感受这种孤独，然后结合你查找的资料，小组讨论一下是什么让李白如此孤独？难道仅仅因为“月、影”地离去吗？3、诗中仅仅有孤独吗？请同学们齐读这首诗体会一下，你还读到了什么？师由此引出这种乐观或热闹源自于对生活的热爱、对大自然的爱、对自由的渴望追求，这正是诗人用自己的方式，对封建社会现实的无言抗争。显示了李白飘逸狂放的个性，浪漫旷达的情怀。1、 初步感知孤独。2、再读品味孤独，小组交流讨论，学生通过备课时的知识的积累，相关资料的阅读应该能找出李白孤独的原因：李白真正的孤独来自于报国无门，一生的理想与志向无法实现。是封建知识分
5、子中怀才不遇的苦闷与孤独。 3、学生可能讲到乐观或热闹。为学生自主学习提供展示舞台，激发学生探究意识。让学生通过读，沉浸到文本中。深入研读15解答疑问总结全诗1下面，让我们走进诗中去品味李白飘逸逛放的个性，浪漫旷达的情怀吧。1、首先我们来品一品哪些诗句表达出李白孤独的情感？同学们可以按照这样的方式来你对这句诗句的理解。这句诗中哪个字写出了，仿佛让我看到了，体会到作者的情感（语言、画面、情感）2、诗中的哪些词句又表现出李白对大自然的热爱、对生活的热爱和对自由的渴望与追求呢？3、读到这里你对这首诗还有什么不懂的吗？“永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿
6、同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。这是对封建社会残酷现实的抗争，是对生命永恒的追求。整首诗作者以独白的方式，表达了内心由独到不独，又由不独而独的过程，花、月、酒、影这些浪漫唯美的景致，酌、邀、歌、舞这些超脱的举止，为这首诗勾勒了浪漫的画面。表现了诗人怀才不遇的苦闷与孤独，但同时也让我们品到了诗人对大自然的热爱、对自由的向往和他是坚守高洁的品质。让我们看到了一个飘逸狂放、浪漫旷达的李白。小组讨论，在充分练习的基础上，交流发言学习根据重点字词，发挥想象，体会诗的意境，体会诗人情感学生结合诗中的语句谈个人感悟词：既、须、徘徊、无相亲、无情游等句：永结无情游， 相期邈云汉。 品味诗歌的深层内涵。本部分是学
7、习的重点、难点，教师要适时指导，点拨关键词句，引导学生进行感悟。想象在诗中的作用。月和影都于自己产生了共鸣。在“我”歌唱的时候月被我感动了，在我跳舞时，影也随我一起舞动。然在这欢快之时，李白的孤寂之感却又悠然而生。感到现在我们虽在一起对饮买醉，交互情感。可是当醒来时便各自分开了。让读者也不由了产生了一种为其悲痛之情。质疑问难，进一步体会本诗的深层内涵。明确李白的风格形象检测反馈81、读到这里，你是不是对李白有了更深刻的理解呢？下面谁愿意把你的理解融入到诗中读给大家听听呢？教师点评2、请各小组同学讨论练习纸上的词句，然后回答配乐朗诵学生点评巩固并检验学习效果拓展思考41、通过这首诗我们读到了李白内心深处的孤独，你们平时生活中也会有苦闷和孤独吗？什么情况下会产生这种苦闷和孤独？2、李白面对的压迫、排挤，他选择邀月为友，寄情于大自然，他选择坚守高洁、无言抗争，而我们与李白不同，我们面对的则主要是生活中的误会和困难，你面对苦闷与孤独会选择如何做呢？得不到理解时、遇到挫折时选择与友倾诉、选择到大自然中放松等。讨论、拓展，联系生活，认识自我，学会自我心灵调适、感悟人与人、人与自然和谐相处。课后作业1背诵并默写这首诗
