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1、高二语文新学期教学计划一、指导思想：二、学情分析三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。四、具体措施1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲1-_篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法
2、处理。2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活
3、动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。7、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。8、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。9、开展了丰富多彩的语文课外活动。10、认真组
4、织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。11、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。五、教学进度第一阶段语文必修3第_至_周第二阶段语文必修3考试第_周第四阶段语文选修（古代诗歌、散文）考试第_周高二语文新学期教学计划（二）本学期的主要任务是语文必修五和选修课中国古代诗歌散文欣赏的学习，教学时要以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以普通高中语文新课程标准的基本精神为指导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要达到以下几个方面的目标：2
5、.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。3.在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课的教学任务。（一）语文必修5“阅读鉴赏”部分的教学设想：第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考能力技巧。主题理解：通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。人物形象：分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。情节设计：注意情节的展开性和曲折性以及合理性。注意情节的发展有助于刻画人物的性格。重点学习林教头风雪山神庙
6、和装在套子里的人，用以落实小说主题和情节的教学目标。课时安排：8课时。其中林教头风雪山神庙用3课时。装在套子里的人用3课时。练习2课时。关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品味丰富多彩的语言：品味语言运用的.妙处，体会不同的语言风格。关于诵读：诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。要求背诵：归去来兮辞陈情表逍遥游（全文）滕王阁序（2-3段）。重点学习归去来兮辞滕王阁序和陈情表。课时安排：归去来兮辞滕王阁序陈情表逍遥游各用3课时。处理习题5课时.第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中咬文嚼字谈的是
7、文字和思想感情的密切关系和文字用语的原则。说木叶则是“咬文嚼字”范例。两篇课文可以以咬文嚼字为主结合起来学习。谈中国诗是从比较学的角度分析中国诗的特征，采用的是总分结构。要注意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知-理清思路，拟出提纲-找出重点（段落和词语），抓住主旨-判断观点，阐发评价。课时安排：咬文嚼字和说木叶（结合练习）各用3课时。课时安排：中国建筑的特征2课时，处理习题1课时.（二）表达交流部分教学设想本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作能力的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作的的总结。其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰富”“文采”主要靠积累，要继续通过对素材套用一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构等训练。创新，则宜小范围推广，训练应该谨慎。缘事析理学习写得深刻用1课时；讴歌亲情学习写得充实用1课时。锤炼思想学习写得有文采用1课时。注重创新学习写得新颖用1课时。文言词词语和句式用2课时。古典文化常识用2课时。有趣的语言翻译课外自读。（三）名著导读1、关于三国演义的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自习时间）2、关于堂吉诃德的导读第3页共3页
