《《加法交换律及乘法交换律》说课教案稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《加法交换律及乘法交换律》说课教案稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加法交换律和乘法交换律各位评委、老师，大家好！今天我授课的课题是加法交换律和乘法交换律。下面我对本课进行说教材，说教法，说学法和说授课过程。一、说教材本课选自北师大版小学数学四年级上册第四单元加法交换律和乘法交换律一课，这是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较简单。而且在过去的学习过程中也已经浸透，让学生积累了必然的感性认识。学习加法的运算定律，为今后学习用字母表示数打下了初步基础，同时也为简略运算打下了基础。依照本教材的结构和内容解析，结合四年级学生的认知结构及心理特色，我拟定了以下的授课目的：知识与技术目标；经历加法交换律和乘法交换律
2、的研究过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律。过程与方法目标；经过列举生活实例讲解加法交换律和乘法交换律的过程，认识运算律丰富的现实背景，认识加法交换律和乘法交换律的用途，发现应企图识。感神态度与价值观目标；培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。授课重点：经历观察、概括、猜想、考据的过程，培养学生的观察、概括能力，浸透概括猜想的数学思想方法。授课难点：概括猜想的数学思想方法浸透。二、说教法本节课中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，主要采用启示引诱的授课方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。主要采用列举法、概括发现法、练习法等教法。1/3三、说学法自主、合
3、作、研究的学习方式。四、说授课过程本节课分三部分授课：复习引入，得出加法交换律：知识迁移，得出乘法交换律：牢固练习，深入理解交换律。第一创立问题情境，理解变与不变的关系：分为三步1）叫两位同学上来，交换他们的地址，其他学生观察结果怎样？什么变了，什么没变；2）举例说明数学计算中有没有这种现象；3）经过这些例子，谈谈自己的猜想。（由生活中“变与不变”的例子想到数学中“变与不变”地例子，学生感觉平和自然，想学乐学。有多个例子获取一个猜想，培养学生概括概括能力。）其次，考据猜想。同样分为三步：1）举例子看可否成立；2）用生活中的事例讲解说明；3）试一试举反例。整个过程中学生先独自思虑，尔后小组谈论交
4、流，报告。（用大量的正例来说明它的合理性，用一个反例来说明他的不科学性。若没有反例，则合理。）接下来，得出结论，讲解应用。一、先引导学生用语言总结，再用自己喜欢的方式表示。（让学生用自己喜欢的方式表示，一方面有利于培养学生的符号感，方便学生记忆，另一方面提升了知识的抽象概括程度，为今后正式授课用字母表示数打下了初步基础。）二、请同学思虑以前学过的知识中那些地方用到过加法交换律？（经过讲解应用，理解交换律的价值）接下来，扩展联想，牢固应用。一、由加法交换律联想乘法、减法、除法中有没有这样的定律。（经过数学联想，猜想考据，进一步深入研究方法，理解交换律在减法、除法中不适应。）二、练习环节（设置三个层次的练习，基本题、提升题、辨析题、牢固基础知识，提升基本技术，深入基本理念，提升思想能力。）最后，总结提升。经过这节课，你学会了什么？你是怎样学习的。（因为学习方法对学生的重要性，在总结时不仅需总结学习内容，更要总结学习方法。）2/3各位评委、老师，以上就是我对加法交换律和乘法交换律的授课内容，感谢！3/3
