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1、 1、草原第一课时教学设计 古浪县三合完全小学 王发瑞学习目标：1、 能正确、流利地朗读课文，学会本课10个生字，认识课内4个生字。2、 感知课文内容,理清文章脉络。3、 学习第一自然段，感知草原美景。重点：学会本文生字词，能正确流利地朗读课文。难点：品读课文，感受草原的美。课前准备：1. 具有浓郁的蒙古族特色的歌曲蓝蓝的天上白云飘、美丽的草原我的家 。2. 具有草原风光和民族风情的图片，制作课件。教学过程：一、 创设情境，揭示课题。1、 交流：同学们喜欢旅游吗？都去过那里？喜欢听歌吗？那今天老师将满足大家的这些愿望，请大家闭上眼睛静静的听这首蓝蓝的天上白云飘。2、 播放美丽的草原我的家将学生
2、带入草原高远辽阔的意境。想象歌中唱的是什么地方？欣赏着草原美景，此时你有什么感受？3、 明确目标：是啊，如此美的草原，怎能不让人向往呢？今天就让我们也做一回游客，跟随者语言大师老舍一起走进美丽的大草原，领略它美丽和独特的风情。出示课题，生感情读题。二、 民主学习任务一：1、自由朗读课文，读通句子，画出你认为优美的句子，扫清字词。（出示词句检测）字词检测。2、自主学习，师巡视。3、生字词、句闯关：你会读吗？（生自读、齐读）4、读了课文说说草原给你留下的印象。任务二：通读课文、整体感知1、浏览课文，思考课文哪里里写了草原的风景，哪里写了蒙古人民的热情好客？试着把课文划分为两部分。2、第二部分写了那
3、几个场景？请用词语简单概括，并作批注。3、自主学习，生自主学习，师巡视指导。4、展示交流，师相机板书。任务三：品味草原的美自由朗读课文，思考：1、 从哪里感受到了草原的美？用横线画出来并批注。文中都写了草原的那些景物？2、 把你喜欢的句子有感情的读出来。3、 生自主学习，自由读书，画句批注，师巡视指导。4、 交流展示：（1） 天空可爱（空气清鲜、天空明朗）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，是我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”A 这样的天空给作者带去了什么样的感受？B 如果此时你置身草原，你会怎么做？C 让我们来通过朗读去展示这幅优美的画面、体会作者愉悦的心情吧。（2）
4、草地：一碧千里“在天地下，一碧千里，而并不茫茫。”A、你能不能说说“一碧天里”在你心中是什么样的一幅画面？B、出示“一碧千里”的画面，生朗读。（3）羊群似花、小丘翠色欲流A、细细品读说一说作者是怎样写小丘和羊群的?（比喻、动态描写和静态描写相结合）B、你能读出这种美吗?(4)、作者的感受：A.在这样优美的画面中，作者有哪些感受？B.你觉得是什么让作者惊叹，又是什么让作者舒服？如果是你你会有什么感受？练习用“既又既又又”说一句话。C、读出文字背后的画面，读出作者的感受。（5）拓展延伸“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”讨论：A、这是写作者的感受吗？作者是怎样写的？ B、说一说你是否有过这样的感受？6、配乐指导朗诵：请同学们和我一起跟随着美妙的音乐朗读，走进美丽的大草原。课堂小结：作者按照从上到下的顺序，运用比喻、拟人、动静结合等写法给我没展示了一幅如景如画的草原风光，其实草原的生活更令人向往，下节课我们将继续草原旅行，感受草原人命的热情好客。板书： 景美 人美 天空明朗 远迎 空气清新 相见 草地： 一碧千里 款待 羊群：白色大花 联欢 小球：翠色欲流 话别
