《《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、zh ch sh r 一年级上册语文汉语拼音教案 zhchshr 一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】 zhchshr 这课包括五部分内容。第 一 部 分 是 四 个 声 母 zhchshr 四 个 整 体 认 读 音 节 zhichishir ，每个声母配有一幅图。 第一幅图用织毛衣的 “织” 提示 zh、 zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形。第二幅图 是刺猬和小男孩在吃东西， “吃”提示 ch、chi 的音，刺猬 与靠背椅提示 ch 的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的 “师”提示 sh、 shi 的音，狮子与靠背椅提示 sh 的形。第 四幅图用红日的“日”提示 r 、ri 的音
2、，幼芽提示 r 的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母 zhchshr 的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一 角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙 子学骑车。第五部分是一首儿歌。【教学策略与设计说明】 本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律, 创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、 游戏之中， 化易为难， 寓学于乐 , 营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯 燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践 中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识积累表 象形成知识熟练应用的学习过程。【教学目标】学会 zh
3、chshr4 个声母， 读准音， 认清形， 正确书写2能准确拼读 zhchshr 和单韵母组成的音节。3学会 zhichishiri4 个整体认读音节。4认识 7 个生字，会读儿歌。【教学重难点】hchshr 的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。 zhchshr 的发音是难点。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习检查，导入新课同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你 们还记得它们吗？2复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车 读，齐读。3复习整体认读音节 板书： zicisi ，认识它们吗？它们是什么音节？ 指名认读，开火车认读。激趣引入：今天，让我们继续来到拼音
4、乐园认识更多的 新朋友吧！二、借助插图，学习声母教学声母 zh： 引导看图：图上画了谁在干什么？ 板书 zh ：你认识这个声母宝宝吗？ 教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是 声母 zh 的读音。教师范读 zh ，讲解发音方法。学生练读 zh ，体会发音要领。 指名读，开火车，齐读。记忆 zh 的形： 自主识记：你有什么好方法记住zh呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜：小 z加hzhzhzh。2教学声母 ch： 引导看图：图上画了谁在干什么？ 板书 ch ：你认识这个声母宝宝吗？ 教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是 声母 ch 的读音。教师范读 ch ，
5、讲解发音方法。学生练读 ch ，体会发音要领。 指名读，开火车，齐读。记忆 ch 的形： 自主识记：你有什么好方法记住ch呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜：小 c加hchchch。3教学声母 sh： 引导看图：图上画了谁在干什么？ 板书 sh ：你认识这个声母宝宝吗？ 教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声 母 sh 的读音。教师范读 sh ，讲解发音方法。学生练读 sh ，体会发音要领。 指名读，开火车，齐读。记忆 sh 的形： 自主识记：你有什么好方法记住sh呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜：小 s加hshshsh。4教学声母 r ： 引导看图
6、：图上画了什么？ 板书 r ：你认识这个声母宝宝吗？教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母读音。教师范读 r ，讲解发音方法。学生练读 r ，体会发音要领。 指名读，开火车，齐读。 记忆 r 的形： 自主识记：你有什么好方法记住r呢？ 交流汇报：学生说记忆顺口溜。 引导自编顺口溜：一棵小芽 rrr。5游戏：谁的耳朵最灵敏？ 听一听，比一比，你发现了什么？ 总结： zcs 都是平舌音， zhchshr 都是翘舌音。 设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏” ，让学生在轻 松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。 6指导书写： 观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母 zhchshr 是几笔写成
7、的？住在四线三格的哪个格里？ 学生说位置，教师范写。学生书空。 学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注 意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二课时一、运用方法，拼读音节学习 zh 的拼读： 复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交 朋友的口诀？板书：zh azhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友? 自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？ 指名拼读，相机正音。 开火车读，齐读。板书：zhu a，这是什么音节？ 它的拼读方法是什么？ 自由练读，指名拼读，相机正音。 开火车读，齐读。2chshr 的拼读教学同上。 二、学习整体认读音节 明确概念：咱们认识了声母宝宝，再
8、让我们继续认识 几个整体认读音节吧！2认识 zhichishiri：板书 zhi ，谁认识这个音节？老师范读，你发现了什么？ 设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自 己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐， 领略到成功的喜悦。 生仿读。 指名读，开火车读。chishiri 的教法同上。3练读四声：zhi 的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？ 指名板书：zh 1zh izh izh i 老师为什么不给 i 标点？ 复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。 指名认读，开火车认读，打乱顺序读。chishiri 的四声教法同上。第三课时一、看图说话，认读生字观察情景图：看图说说图上
9、都有谁？他们在干什么？ 图上还画了什么？2板书：带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”3自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？4指名读，开火车读。5出示生字：出、读、书、骑、车。这个生字你认识 吗？能给找找朋友，组成词吗？6拓展说话：你每天早晨也会进行这些活动吗？二、学习儿歌，认识生字 自由读儿歌欢迎台湾小朋友 。 2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。 3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。 4出示生字：的、话，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提 醒大家注意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。9拓展说话：台湾小朋友来了，咱们可以怎样欢迎他 们呢？0连线游戏：识记生字。【板书设计】汉语拼音zhchshzhi chi shi
