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1、苏教版小学语文六年级（下册）第一单元教材分析及教学建议单元概述：本单元的4篇课文围绕主题壮丽山川来组织由长江之歌三亚落日烟台的海记金华的双龙洞四篇课文组成本单元的壮丽山川与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间虽表达的主题相同但写作的方法却各有特色长江之歌以诗歌形式出现表达强烈的热爱之情三亚落日则以拟人化的手法动态地展现落日美景可以引导学生如临其境地品读熟读背诵积累内化烟台的海是按季节的顺序描写景色的不同的教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点记金华的双龙洞
2、具有按游览顺序写的特点教学中要指导学生理清描述的顺序学习、借鉴这种写法教学目标：1、学会26个生字理解生字组成的词在阅读中理解和积累词语2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵相应的段落3、感受祖国山河的博大与壮美升腾起强烈的爱国情怀4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文把家乡的名胜古迹民风民俗等介绍给大家6、明白读万卷书行万里路的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯课时安排：养成良好的学习习惯 1课时长江之歌 2课时三亚落日 2课时烟台的海 2课时习作 2课时练习 2课时 1、长江之歌教材分析： 长江之歌是电视系列片话说长江的主题
3、歌歌词王世光作曲胡宏伟作词作为中国母亲河的赞歌它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值可以视作这类文章的担纲之作 长江之歌题意是关于长江的歌唱长江的歌赞长江的歌作者以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟、壮观以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情它源远流长与黄河一起成为中华民族的摇篮哺育了一代又一代中华儿女被誉为母亲河它是永远值得赞颂的 整首诗歌共分两个部分： 第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里滋润两岸的气概该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江赋予长江一种象征意义永远
4、充满青春活力永远向前发展该节长于抒情 但这两部分又用 我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀贯通起来并把对长江赞美、依恋的真挚感情作为主线把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体给读者以强烈的艺术感染进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情歌词语言精练对仗工整结构精巧巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法在抒情状物、回顾历史、展望未来中塑造了长江伟大的母亲形象表现出了长江的丰富内涵和精神价值朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美教学设想： 教学这篇课文要抓住三点： 1、形象；2、感情；3、活动 1、形象 教学这篇课文一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来
5、这篇课文是话说长江这个电视栏目的主题歌曲而话说长江这栏目的主要创作思想是为了人们能够了解长江、认识长江明白长江与我们中华民族的关系：血脉之江民族之魂母亲河！因此教学这篇课文就要让孩子们了解长江的沧桑历史了解人们对于长江的情感2、感情 这是本文教学重要的人文价值情感价值让孩子们爱上长江从而产生强烈的爱国热情而这一思想情感在文中是通过词句来表现的因此教学中我们还是要抓住课后的思考题4：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗句具体说说这一提示是我们教学的着眼点和归宿！ 3、活动 要举行一定的语文实践活动文字的图片的影视的.让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动多感官的、多方位的感知
6、长江感受长江让长江在孩子们的心中扎根与长江血肉相连！教学目标：1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情并在朗读中产生共鸣进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情2、读中探究现代诗的特点感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果并能模仿某一句段进行创造性想象仿写3、有感情地朗读、背诵全文学会本课生字新词教学重点： 朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情采用各种形式的读感悟语言读中体悟情怀、读中丰富情感在反复的朗读中与作者产生心的共鸣进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情教学难点： 感悟作者对长江的赞美和依恋之情课时安排：
7、2课时教学设计：第一课时一、出示问题激发兴趣 (1) 长江的源头在哪？ (2) 长江分别流经哪些省？二、指名几位学生朗读课文 三、读完后说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感 说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？ 还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 指名读 齐读 （1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀? 你能从诗歌中找到答案吗？ 学生分别找到第一节二节的句子根据回答加以引导点拨理解 (雪山在祖国的最西部东海在祖国的最东部长江从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她源泉是无穷的) 指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词
8、提示了你? (哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔 你用健美的臂膀挽起高山大海：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离) 指导学生看地图并联系实际想象体会哺育、挽起的意义 相机指导朗读再齐读第1节 指导背诵第1 (远古是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力 理解尘埃在此处意为什么 相机指导朗读再齐读第2节 指导
9、背诵第2节 （2）这一句在诗歌中出现了几次？ 两次 介绍诗歌的手法之一：反复并简单介绍这种手法的作用 （3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识） 四、练习朗读背诵全诗 第二课时一、复习背诵二、拓展学习1、你了解名人写长江的诗词文章吗？ 2、出示相关诗词 3、根据你喜欢的诗词读一读品一品 4、说说诗词中的长江给你的感受三、出示资料共品长江 1、出示课件播放相关图片与影像资料长江的历史故事、神话传说、美丽风光、地理知识等好地拓展了课文的学习时空2、看完后说说你对长江的感受四、交流资料抒发感言 1、根据交流从自己的角度写写对长江的感言如长江是历史的象征她是一条母亲河更是一条历史之长河如：母亲是
10、无私的母亲永远是天底下最美的人母爱永远是天底下最伟大的爱如不同的人看长江会有不同的感悟千百年来她给了诗人多少诗的灵感！ 2、学生练笔 2、三亚落日教材分析： 三亚落日是一篇精美的写景文章课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者教学时要通过对语言文字进行朗读品味使学生了解三亚落日的神奇景象激发学生热爱大自然的思想感情并积累一定的好词好句 全文共有5个自然段文章层次清楚词汇丰富语言清新可以将指导朗读和背诵作为教学的重点 文章开篇点题在三亚看落日真有诗意正当人们急于欣赏三亚落日时文章却宕开一笔先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情作者从天写到海既描绘
11、了三亚海的特征有为下文写落日提供了环境和背景接下来的3、4小节写三亚的落日太阳落下的过程可以分为这样几个阶段：收敛光芒-慢慢下沉-顽皮地蹦跳-悄然无声地入水文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹也呼应了前文 浓墨重彩的描绘鲜活的比拟是本文的写作特色而如何让学生理解则是本文的教学难点三亚落日像是专门为孩子们写的文中的落日依附了一颗童心活脱脱像个活泼、快乐的孩子活力四射动感十足读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己文中动词锤炼得极见功力使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力学习三亚落日后在熟读、背诵课文的基础上借鉴作者的写法观察落日的过程并做一次小练笔学以致用强化积累并对自
12、己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组学用结合增强底蕴教学设想：由景入情由情到文再由文升情编排教学教学目标：1、学习掌握本课生字理解由生字组成的新词能正确、流利有感情地朗读课文背诵课文2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美景欣赏并摘抄描写落日的语句3、通过学习课文激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学重点： 有感情地朗读课文品味语言文字领悟表达的技巧教学难点： 感悟三亚落日之美课时安排：2课时教学设计：第一课时：一、导人新课激发兴趣 出示题目: 2 三亚落日 (出示中国地图)介绍三亚?三亚在海南岛的最南端本是观看日出的好地方课文却特意写了三亚落日在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、初读指导 1自学生字词 (1)自由读课文读准字音读顺句子画出不理解的字词 (2)查字典或联系上下文理解词语: 指名分自然段朗读课文 2、默读课文思考: 课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日
