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1、 三角形的特性教案 灵宝市第三实验小学 蒋巧红教学内容：四年级下册80-81页的例1、例2教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。 2、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点： 重点：理解三角形的定义及特性。 难点：会画三角形指定底边上的高，三角形特性在生活中的应用。教法：引导学生动手实践，主动参与学习。学法：自主探索，在独立
2、思考的基础上合作交流教学过程：一、知识链接 1、说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？ 2、请大家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。 小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识)二、操作感知，理解概念 1、教学例1 师：现在请同学们在纸上画一个自己喜欢的三角形，并和同桌说说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 谁愿意在黑板来画？上学生反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 师：同学们说得真好，现在请你们拿一个三角形与同伴说说它各部分的名称。
3、 师指着板书说，三角形有三个角，三个顶点，三条边。大家看三角形的每条边是一条什么呢？（线段）对，那你能用自己的话概括一下三角形定义吗？ 学生汇报。到底什么样的图形叫三角形呢？大家看，（贴定义）指名读。你认为三角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”、“围成”。课件演示。齐读。三角形的定义我们知道了。那下面的图形是不是三角形呢？为什么？课件出示 3、认识三角形的底和高及表示三角形（自学） 师：什么是三角形我们了解了，那大家还想不想知道有关三角形的更多知识呢？请同学们打开书81页，自学书中上面部分。通过刚才的自学，你都知道了什么？谁来说说？学生汇报。 (1)、汇报中在黑板上演示
4、画高。 (2)、学生画高并展示。指名展示。 你们看懂没？在自己的三角形上画出一条高。谁愿意把你画的给大家展示一下呢？ 三角形只有这一条高吗？那应该有几条呢？大家看大屏幕。课件演示画三条高。 (3)表示三角形ABC三、实验解疑，探索特性。 师：同学们自学得真好。看，老师给大家带来了一组图片。你能说说图上哪儿有三角形吗？学生汇报。 大家找得真准。那你们想不想知道这些地方为什么要用到三角形呢？好，下面我们来做个实验：拿出学具，以四人为一小组，然后分别拉一拉三角形和四边形。 请学生上讲台演示。 师：你有什么发现？汇报、交流。 归纳：三角形不易变形，具有稳定性。（板书） 师：同学们真是聪明，发现了三角形
5、这么一个重要的特性。现在你们知道为什么小老虎的篱笆围得得最好了吧？因为它做得栅栏是三角形结构的，很结实，很稳定。 除了这些，你还能举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？学生汇报。 小结质疑：刚才我们学习了三角形的定义，会画三角形的高，知道了三角形具有稳定性。以上内容在书中80 81页，看看大家还有没有不明白的地方。四、巩固运用，提高认识 1说说三角形的意义、特征。2三角形有什么特性？ 3三角形按角分，可以分为哪几类？ 4判断题。 (1)由三条线段组成的图形叫三角形。 (2)锐角三角形中最大的角一定小于90。 (3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形。 (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？五、畅谈收获：通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？ 六、板书设计：三角形的特性 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 三角形具有稳定性 三角形的特性教案 灵宝市第三实验小学蒋巧红2013年6月
