教案人教版五年级上册2七律&8226;长征

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1、教案人教版五年级上册25、七律̺长征教学目的1.理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2.学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；同时体会词语在诗句中所含有的思想感情。3.联络上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点1.弄明白诗句中词语的意思,体会课文的思想感情。第一课时教学目的学习课文中的生字词。2理解课文的大意。教学过程一、谈话导入1请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈本人的感受吗?2在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑，那确实是举世出

2、名的二万五千里长征。3今天,让我们一起来学习一首诗长征。二、解题，补充课外材料1.读了课题,你查找了哪些与长征有关的材料?(1)介绍有关二万五千里长征的材料。94年，由于王明左倾时机主义道路的错误，导致了红军第五次反围歼的失败。红军不得不离开中央苏区依照地，开场二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中,党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，完毕了王明错误道路的统治,使中国革命化险为夷。(）介绍红军二万五千里长征的道路。老师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在193年0月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,通过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等

3、十一个省。在整个长征的途中,红军爬雪山，过草地,历尽了千辛万苦,击败了敌人的屡次围追堵截,连续行军二万五千里。终于在1935年1月成功到达陕北依照地。1年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗确实是毛泽东同志在193年10月长征马上完毕的时候写的。(）有关作者毛泽东的材料。(4）介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗确实是七言八句。言,确实是字,每行有七个字，一共有八句话。确实是七律。七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节拍。2老师小结：特别感激同学们给大家带来的这些材料。通过同学的介绍，我们明白这是一首七言律诗,那么,如今我们自由读读这

4、首诗,体会温馨的韵律与节拍。.学生自由朗读这首诗。4老师小结:这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。三、再读诗句，质疑解疑1.读读全诗，找出不理解的词语,标画在书上,提出来,我们共同处理。学生质疑。(字词）3依照大家的提咨询，运用查字典、联络上下文的方法,进展自学。.学生汇报交流，集体解疑。远征：指两万五千里长征。只等闲:等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕困难险阻、一往无前的精神。万水千山：“万”和“千”都不是实数,在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的模样。腾:向上腾跃,崎岖腾跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖:高耸入云的山崖。磅礴:气概宏

5、伟。开颜:脸上露出笑容，内心充满喜悦。.交流解疑后的感受。四、指导朗读,教学生演唱长征五、布置作业1.考虑每句诗的意思。2.把不理解的地点标画在书上。第二课时教学目的1.理解课文的内容，有感情地朗读课文。2背诵课文。教学过程一、读全诗，领会诗句的意思1自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁?2.作者在怎么样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境,悟诗情1学习首联。()请同学们读读首联，有哪些语句不理解？(2)学生质疑。(）师生共同解疑。理解“等闲”外表的意思：等:等于、等同；闲:空闲、闲置；等闲:好像空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中,联络上文说说“等闲”的意思。（平常、算不

6、了什么,无足重轻。)理解“只”。投影出示:（4）读首联,读出语气。()同学之间评读。（）红军战士把什么看作平常的事?（7)长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词能够体会出来？（理解“千、万”的含义。）()红军战士面对困难,有怎么样的态度呢?从哪些词与中能够看出不怕困难？（9)用本人的话说说首联的含义。(0）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神?（不畏艰险的大无畏精神)2.学习颔联。（1）读读这一联,找出哪些是难以理解的词语?(五岭逶迤、乌蒙磅礴)（2)哪些词是说明红军战士不怕困难的?(3)你是怎么样理解“腾细浪”“走泥丸”的？（腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流

7、。走:滚动;泥丸，泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)()投影练习:把（）比作翻着的细小的浪花。把（)比作()。（5)再读这一联。A用“不仅而且”答复。（不仅写出了长征的困难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。)朗读颔联。3学习颈联。（1)假如说颔联是千山的写照，那么颈联确实是万水的说明。(2）找出不理解的词语。（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖:暖的感受；寒:寒气逼人的感受。)(）说说这两句的大意。(4）质疑:为什么说暖、寒?(5)讨论归纳：暖13年5月,红军巧渡金沙江。金沙江情势险要,敌人操纵得特别严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的

8、敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的危险悲壮。(）再读这一段。体会思想感情。4颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中能够看出“红军不怕远征难”?是怎么样看出来的？(1)讨论后答复。(2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗?（3)除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种困难险阻。比方:在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰

9、炸,地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的困难险阻。(4）再读这两联，体会思想感情。(5）这两联在写法上有哪些特点呢？（6）学生讨论自学。学生甲：这两联，两两相对,就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生乙:我发觉这首诗押an的韵。(7)自由朗读。第三课时教学目的1理解课文的思想感情。2有感情地朗读课文。练习背诵。教学过程一、复习上节课的学习内容1回忆前三联的内容。2.想一想前三联表达了作者怎么样的思想感情？3.有感情地朗读。二、学习尾联1读尾联。2岷山红军长征翻过的最后一座山。如今,红军战士是一种怎么样的心情3.读出这种心情。4.理解：（)更喜：对成功充满决心。（2）尽开颜：投影出示：什么人“喜笑颜开?”（红一、四方面军以及所有的革命军民）品读。三、总结全诗1.谈谈你学完全诗后的感受。2.那些诗句给你留下了深入的印象?为什么?3.红军战士的哪些质量值得你学习？四、吟诵诗句，背诵诗文1反复朗读课文,运用停顿、节拍、重音等读音技巧,再现诗中意境。入情朗读。(能够采纳配乐朗读。)2.检查背诵。五、作业1朗读并背诵。2预习下一课。有感情地朗读课文,背诵课文。