近10年美_英_日三国幼儿教育课程改革的差异比较.doc

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1、近10年美_英_日三国幼儿教育课程改革的差异比较2011 年第 9 期 （总第 201 期）学前教育研究Studies in Preschool EducationNo.9 ， 2011Serial No.201近 10 年美 、 英 、 日三国幼儿教育课程改革的差异比较 *曹能秀 *（云南师范大学教育科学与管理学院，昆明650092 ）摘 要 在 经 济 状 况 、 社 会 变 化 、 文 化 传 统 和 教 育 政 策 等 因 素 的 影 响 下 ，近 10 年 来 美 英 日 三 国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性 。 其中，美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大，一 方面美英两

2、国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准，日本则注重通过创设适当的环境培养 幼儿的生存能力；另一方面，美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养，日本 则注重人际关系和健康领域的改革 。 借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验，我国在制定幼儿教育 课程改革政策时 也 应 充 分 考 虑 中 国 的 国 情 与 文 化 传 统 ， 让 课 程 改 革 在 变 与 不 变 之 间 保 持 适 当 的 张 力 ， 合理运用 早期学习与发展标准 ，引导我国学前教育事业健康发展 。关键词 美 国 幼 儿 教 育 ；英 国 幼 儿 教 育 ；日 本 幼 儿 教 育 ；幼 儿 教 育 ；课

3、 程 改 革进 入 21 世 纪 ，在 全 球 化 等 因 素 的 影 响 下 ，美 英 日 三 国 的 幼 儿 教 育 课 程 改 革 呈 现 出 以 培 养 全 面 发 展 的 人 为 幼 儿 教 育 课 程 目 标 、 主 张 幼 儿 教 育 课 程 内 容 的 全 面 性 、 强 调 幼 儿 主 动 学 习 、 通 过 整 合 各 种 教 育 方 法 与 途 径 实 施 幼 儿 教 育 课 程 等 相 同 的 特 征 ，但 与 此 同 时 ，三 国 的 幼 儿 教 育 课 程 改 革 也 存 在 着 一 些 差 异 。 本 研 究 旨 在 从 幼 儿 教 育 课 程 改 革 的 侧 重

4、 点 和 幼 儿 教 育 课 程 内 容 改 革 两 个 方 面 ，探 讨 近 10 年 来 美 英 日 三 国 在 经 济 状 况 、 社 会 变 化 、 文 化 传 统 和 教 育 政 策 等 因 素 影 响 下 形 成 的 幼 儿 教 育 课 程 改 革 差 异 ，以 期 为 我 国 幼 儿 教 育 课 程 改 革 提 供 有 益 的 借 鉴 。一 、 美 英 日 三 国 在 幼 儿 教 育 课 程 改 革 侧 重 点 上 的 差 异虽然美英日三国的幼儿教育课程改革都注重以促进幼儿教育的公平和幼儿的全面发展为宗旨， 但 其 侧 重 点 有 所 不 同 。 如 美 国 幼 儿 教 育 课

5、程 改 革 的 侧 重 点 在 于 制 定 和 实 施 早 期 学 习 标 准 ，以 提 高 幼 儿 教 育 的 质 量 ，促 进 幼 儿 的 入 学 准 备 。 20 世 纪 80 年 代 末 期 以 来 ，美 国 发 起 了 以 “ 标 准 ” 为 导 向 的 基 础 教 育 改 革 运 动 ，并 逐 渐 影 响 到 幼 儿 教 育 领 域 。 2000 年 ，美 国 负 责 “ 开 端 计 划 ” 项 目 的 部 门 提 出 了 “ 开 端 计 划 ” 儿 童 发 展 结 果 框 架 以 下 简 称 结 果 框 架 ），将 幼 儿 的 学 习 内 容 划 分 为 “ 语 言 发 展 ”

6、读 写 ” “ 数 学 ” 科 学 ” 创 造 性 艺 术 ” 社 会 性 情 感 发 展 ” 学 习 方 式 ” 身 体 健 康 与 发 展 ” 等 八 大 学 习 领 域 ，并 提 出 了 每 一 领 域 的 构 成 要 素 以 及 3 5 岁 幼 儿 在 每 一 要 素 上 应 当 表 现 出 来 的 知 识 、 技 能 、 能 力 与 行 为 等 。 在 结 果 框 架 的 影 响 下 ，到 2003 年 ，美 国 已 有 近 27 个 州 制 定 了 一 个 或 多 个 发 展 领 域 或 内 容 领 域 的 早 期 学 习 标 准 ； 1 至 2009 年 ，美 国 所 有 的 5

7、0 个 州 以 及 哥 伦 比 亚 特 区 均 已 拥 有 了 成 系 统 的 早 期 学 习 标 准 。 2 与 此 同 时 ，全 美 幼 教 协 会 和 一 些 教 师 理 事 会 也 制 定 了 各 领 域 的 儿 童 早 期 学 习 标 准 。 例 如 ，全 美 幼 教 协 会 与 全 美 数 学 教 师 协 会 于 2002 年 联 合 发 布 了 幼 儿 数 学 ：良 好 开 端 ；美 国 全 国 数 学 教 师 理收稿日期： 2011- 1- 8 ；作者修改返回日期： 2011- 3- 29* 本文系云南省教育科学 “ 十一五 ” 规划重大课题 “ 20 世纪 90 年代以来美英

8、日幼儿教育改革研究 ” ( 编号： GD07001) 的阶段性研究成果 * 通讯作者：曹能秀，云南师范大学教育科学与管理学院教授， E- mail ： 8-Page 1-事 会 于 2006 年 发 布 了 从 先 学 前 班 到 8 年 级 的 课 程 焦 点 ：追 求 连 贯 性 ，明 确 提 出 了 学 生 从 先 学 前 班 到 8 年 级 每 个 阶 段 应 该 学 习 和 掌 握 的 数 学 知 识 。 3 美 国 早 期 儿 童 学 习 标 准 制 定 的 初 衷 是 从 专 业 出 发 保 证 幼 儿 教 育 的 质 量 。 近 年 来 ，各 州 教 育 部 门 对 早 期 学

9、 习 标 准 的 实 施 给 予 了 更 多 的 关 注 ，不 仅 加 强 了早 期 学 习 标 准 的 约 束 力 ，为 贯 彻 早 期 学 习 标 准 提 供 支 持 性 措 施 ，而 且 加 强 了 对 早 期 学 习 标 准 实 施 的 监 控 。 4英 国 幼 儿 教 育 课 程 改 革 的 重 点 也 在 于 制 定 早 期 学 习 目 标 ，以 指 导 幼 儿 教 育 实 践 ，提 高 幼 儿 教 育 质 量 。 从 20 世 纪 80 年 代 末 期 开 始 ，英 国 开 始 了 以 提 高 学 校 教 育 质 量 为 宗 旨 的 基 础 教 育 改 革 运 动 ，使 人 们

10、日 益 注 意 到 作 为 学 校 教 育 基 础 的 幼 儿 教 育 质 量 问 题 。 2000 年 ，英 国 政 府 发 布 了 基 础 阶 段 课 程 指 南 ，把 3 5 岁 确 定 为 “ 基 础 阶 段 ” ，提 出 并 描 述 了 基 础 阶 段 幼 儿 在 每 个 领 域 的 “ 发 展 阶 石 ” 即 每 个 学 习 领 域 的 早 期 学 习 目 标） 、 幼 儿 的 实 际 表 现 ” 即 不 同 年 龄 儿 童 的 发 展 过 程 ) 和 “ 实 践 工 作 者 的 工 作 ” 即 如 何 为 幼 儿 设 计 、 建 构 和 提 供 适 宜 的 活 动）等 。 5 2

11、008 年 ，英 国 儿 童 、 学 校 和 家 庭 部 又 颁 布 了 早 期 基 础 阶 段 的 法 定 框 架 以 下 简 称 法 定 框 架 ），提 出 0 5 岁 儿 童 的 早 期 学 习 目 标 应 包 括 以 下 六 大 领 域 ：个 人 、 社 会 和 情 感 的 发 展 ，交 流 、 语 言 和 读 写 ，问 题 解 决 、 推 理 和 计 算 ，有 关 周 围 世 界 的 知 识 和 理 解 ，身 体 发 展 ，创 造 性 的 发 展 ， 6 并 规 定 了 每 一 领 域 的 具 体 学 习 目 标 。 英 国 政 府 制 定 的 这 一 早 期 教 育 目 标 已 经

12、 成 为 当 前 英 国 幼 儿 教 育 课 程 改 革 的 指 南 针 ，对 其 幼 儿 教 育 实 践 有 着 重 要 的 指 导 作 用 。 与 美 国 和 英 国 不 同 ，日 本 幼 儿 教 育 课 程 改 革 着 重 于 创 设 适 合 幼 儿 身 心 健 康 成 长 的 环 境 ，以 培 养 幼 儿 的 生 存 能 力 。 20 世 纪 80 年 代 中 期 以 来 ，日 本 政 府 的 教 育 改 革 主 要 是 “ 以 教 育 的 个 性 化 、 自 由 化 、 国 际 化 为 目 的 进 行 的 ” ， 7 这 一 改 革 目 标 促 使 日 本 的 幼 儿 教 育 课 程

13、 改 革 重 视 儿 童 生 存 能 力 、 情 感 、 欲 望 和 态 度 等 的 培 养 。 日 本 1998 年 改 订 、 2000 年 开 始 实 施 的 幼 儿 园 教 育 要 领 提 出 幼 儿 园 教 育 的 目 标 是 “ 通 过 幼 儿 园 生 活 ，培 养 儿 童 生 存 能 力 的 基 础 ” ，并 提 出 了 健 康 、 人 际 关 系 、 环 境 、 语 言 、 表 现 等 五 大 领 域 的 具 体 目 标 ； 8 2007 年 ，日 本 政 府 在 新 修 改 的 学 校 教 育 法 中 指 出 ，幼 儿 园 的 教 育 目 的 是 “ 为 幼 儿 提 供 保

14、育 ，创 设 适 合 幼 儿 健 康 成 长 的 环 境 ，促 进 幼 儿 的 身 心 发 展 ” ， 9 并 再 次 明 确 了 健 康 、 人 际 关 系 、 环 境 、 语 言 、 表 达 五 大 领 域 的 具 体 目 标 。 据 此 ，日 本 文 部 科 学 省 2008 年 改 订 、 2009 年 开 始 实 施 的 幼 儿 园 教 育 要 领 具 体 规 定 了 健 康 、 人 际 关 系 、 环 境 、 语 言 、 表 现 五 大 领 域 的 课 程 目 标 和 内 容 。 美 英 日 三 国 幼 儿 教 育 课 程 改 革 侧 重 点 的 不 同 ， 反 映 了 近 10

15、年 来 三 国 幼 儿 教 育 课 程 改 革 在 价 值取 向 上 的 差 异 ，是 三 国 幼 儿 教 育 课 程 目 标 、 内 容 、 实 施 和 评 价 改 革 差 异 的 集 中 表 现 。二 、 美 英 日 三 国 在 幼 儿 教 育 课 程 内 容 改 革 上 的 差 异近 10 年 来 ，美 英 日 三 国 幼 儿 教 育 课 程 目 标 、 实 施 和 评 价 的 改 革 都 存 在 一 定 的 差 异 ，但 其 中 差 异 最 大 的 是 课 程 内 容 方 面 的 改 革 。 美 国 幼 儿 教 育 课 程 内 容 改 革 的 重 点 在 于 幼 儿 的 早 期 读 写 、 数 学 和 科 学 学 习 。 由 于 近 年 来 美 国 把 儿 童 的 读 写 和 数 学 教 育 提 到 了 “ 国 家 战 略 ” 的 高 度 ，同 时 受 到 基 础 教 育 改 革 注 重教育质量这一总体发展趋势的影响，美国幼儿教育课程内容的改革虽然一如既往地重视幼儿的社会 性 情 感 、 创 造 力 和 身 体 的 发 展 ，但 从 其 2000 年 颁 布 的 结 果