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1、 大班科学教案汇总10篇大班优秀科学教案 篇1 活动目标： 1、能够大胆尝试使用各种帮助材料，让板不倒下去。 2、乐于与他人合作。 3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。 活动过程： 一、引出主题： T：我们的板常常在用的时候要滑下来，请你们来帮忙我！ 二、幼儿假设： 1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？ 2、幼儿分组把假设的内容记录下来。 三、幼儿探究，解决问题： 幼儿尝试各种让板不倒下来的方法 教师
2、了解孩子们试验的真实状况，并帮忙孩子澄清自己的熟悉。 T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？” 四、共享沟通 T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？” T：“为什么他们用了一样的方法，一个胜利了，另一个没有胜利呢？” 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 大班优秀科学教案 篇2 【活动目
3、标】 1、简洁了解人类传递信息的方式方法。 2、情愿了解动物传递信息的多种方式。 3、了解动物通过气味、震惊翅膀、声音、动作、颜色等传递信息的方式。 【活动预备】 1、预备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。 2、小动物之间的联系方式的录相。 3、活动前，请幼儿找相关资料，简洁了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。 【活动过程】 一、随音乐大家一起来进入活动场地 教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。 二、学习了解动物传递信息的多种方式 1、教师用动作
4、引出幼儿要学习的动物孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以颜色来传递信息的。 2、教师用谜语引出其次种小动物蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。 3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。 4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。 三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿情愿与其他幼儿相互沟通共享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。 四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿绽开连续的搜集和学习。 探究求知：信息是如何
5、传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动预备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。 3、 活动过程： 1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图叙述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战斗时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去
6、向等。 3） 争论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，开头后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延长： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。 大班优秀科学教案 篇3 活动目标： 1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。 2、帮忙幼儿猎取温度计指示温度的粗浅学问，初步把握正确使用温度计及测量、记录的简洁技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培育幼儿的探究精神。 4、
7、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 1、重点：了解常见温度计的名称及用途，把握正确的使用方法。 2、难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 指导要点： 通过阅历调动、比照观看，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简洁的测量试验中把握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、熟悉温度计。 1、熟悉体温计、气温计和水温计。 提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知
8、道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物熟悉这些温度计。 3、争论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，爱护好温度计。 二、观看、比拟温度计。 1、通过图片观看气温计、体温计、水温计，找出一样之处。 提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观看温度计的构造，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条奇妙的线和数字有什么用?它们是怎么表示
9、温度的? 小结：这条奇妙的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组试验。 1、试验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、共享与沟通。 每组请一位幼儿在大家面前共享自己的试验过程和结果。 教学反思： 奇妙的温度计是海南教版第三主题-好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较酷热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有些特别就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的消失引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参加活动。但是由于幼儿园材
10、料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的消失。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们供应充分的操作时机。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己： 1、假如我园能为幼儿供应充分的温度计，我信任这节活动，孩子们确定收益匪浅。由于兴趣是最好的教师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手力量是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是
11、城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分屡次对孩子进展引导。奇妙的体温计我要趁着孩子的兴趣还不退的状况下，带到区域再进展。 大班优秀科学教案 篇4 活动目标： 1.在操作中感知油水分别的现象。 2.大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。 3.乐于积极探究，细致观看比拟。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
12、活动过程： 一、观看油和水，运用各种感官初步感知其特点。 引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。 1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么? 2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的? 3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。 二、试验：观看油水分别现象。 1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢? 2.幼儿试验、观看。 把油倒进水里，你发觉了什么隐秘？（留意事项：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了准时用抹布擦掉。） 3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。 三、探究感知不同材料能否让油水相融。 1.你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？ 2.出示三种
13、材料进展集体猜想 这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进展记录） 3.幼儿试验、观看，并把试验结果记录在纸上。（提示幼儿操作一个记录一个以免遗忘试验结果） 4.沟通试验结果 小结：原来，洗洁精可以帮忙油和水融合在一起，变成了白色的液体。 四、联系生活实际 1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿依据已有阅历答复） 2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍） 3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮忙我们把衣服上、手上的油渍洗洁净呢！ 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目标。 小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大局部由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成局部不极化，与脂肪的
