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1、最新儿童美育的现状儿童美育的现状七色风帆美术教育张清文化是一个民族精神中最具魅力的东西，是决定一个国家和民族性格的核心要素。审美教育是社会教育中不可缺少的组成局部，要对心灵进行教化，提高道德修养；美育对智育和德育起着相互促进的作用，并对德育、智育、体育有不可无视的作用。美育作为教育手段能净化人的灵魂，培养人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使人走向人格完美。当今中国与其他国家相比，在教育方面的投入远远要低于兴旺国家，甚至是开展中国家。由于教育投入缺乏，还造成了我国存在教育负债的状况，受教育人口的家庭教育负担远远高于国际平均水平。我们的总教育经费当中政府负担的比重没有印度高。这说明，我国教育
2、投入的水平远远无法满足教育的根本需求。而且过多地依靠家庭的投入，使得家庭没有更多的能力去进行其他消费，甚至经济出现一定的压力。这将抑制消费，不利于我国的经济开展。在当今社会，绝大多数国家教育的主要投资者是政府，而我国的现实却远非如此。据调查，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象?其实，这并不是一个让人奇怪的调查结果，因为我们的家长和教育者已经习惯了扼杀孩子们的想象力，我们的教育体制似乎也不鼓励学生想象力的发挥，而是注重于分数的强调和出人头地的灌输。当前教育模式之下，考试成绩成为衡量学生好坏的唯一标准。为了应试只重知
3、识灌输，轻视德育、体育，无视美育和劳动技能教育；层层加重学生负担，摧残学生身心健康，使大多数学生受到终生难以抚平的心灵伤害，过早地成为失败者，对想象力的扼杀是一种可以想象的残酷事实。 当今美育缺乏引起的弊端，美育的缺失，无疑会给人的全面开展带来不可小视的弊端。无论是个人开展还是社会国家的进步。美育的缺失所带来的影响是不容小视的，以此也警醒我们，应该重视美育。在当今社会，超过五成的城市中小学生接触过校外艺术培训。钢琴、绘画和舞蹈成为接受专项艺术类教育的首选工程；但另一边却是令人为难的美学根本常识的缺失。一些美学常识都答不上来。一边是艺术选修课的冷冷清清，很多家长和学生反映，相比拟于升学和文化课，
4、美育，不那么重要；一边是艺术类特长加分的争先恐后，为了在高考中获得最高可达几十、近百分的降分录取，那些原本对音乐、美术不那么感兴趣的孩子生生被打造成了“艺术特长生。一边是农村孩子们还在苦于没有美术教材、音乐教具、艺术课的教师，一边是一些原本对艺术很感兴趣、很有天分的城市孩子，因为被家长过度强调 “艺术成绩而最终丧失了对艺术的兴趣。教育部部长袁贵仁在世界美学大会上再次强调了美育的重要性：“在大学生和中学生中，有不同程度心理障碍和心理疾病的人数在增多。为了缓解这种状况，除了加强德育、体育之外，还应该加强美育和艺术教育。美育和艺术教育能影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟，能影响人的无意识的层面，这对
5、于培育全面开展的、健康的人格是非常重要的。中国高教美育研究会副会长、北京大学艺术学院彭吉象教授更是用了“艺术教育的重要性谈再多也不为过这样的言语强调了当下艺术教育、美育的重要性和迫切性。我们的美育，不光是要学生会画画、会唱歌，而且要让孩子们在艺术中寻找到精神家园。目前，很多家长崇尚的，为孩子选择钢琴、小提琴、绘画等辅导班，或者一些学校仅是单纯地开设音乐和美术的课程，并不能涵盖美育的全部概念。长期从事学生思想政治教育工作的西安工程大学教师袁群强调，美育的目的不在于传授单一的知识和专业技能，而是直接指向人的生存质量和整体素质的提高，使人正视生命的意义与价值，追求真、善、美的人生理想。在当今的学生群
6、体中，“除极其少数的尖子外，大多数学生艺术素质几乎是空白。能够创作绘画作品的人少之又少，流畅完整地唱好一首教材歌曲，音准节奏能过得去的也很少；绝大多数学生不会识谱；专职艺术教育教师短缺、课程投入严重缺乏是最为突出的表现。艺体课成为语、数、外等学科教师的“搭搭课，音乐、美术学科只是语文和数学教师为增加工作量的附属“休闲课，学生也将这些课程当做是调剂的“耍耍课，有些学校甚至将音乐、美术等课程当成可上可不上的课，随意占用或者调整，即便课表上有安排，真正上全、上满的却不多。这种现象在中国农村教育中更为普遍，有专家指出，同一个世界，同一片蓝天，农村孩子同样有接受艺术教育、美育的需求。“城乡统筹、均衡开展
7、的目标，需要合理有效的措施推进和成熟配套的政策导向，更需要从根本上转变观念，真正意识到艺术教育和美育对青少年人格塑造的重要性。农村孩子的美育教育是非常重要的，这有利于提高国民素质，也有利于我们教育的完善提高，从而提高教育的城乡公平性。虽然美育的缺失造成了如此多的问题，然而还是有多数学校对审美教育并未引起足够重视，对美育的探讨研究相当缺乏；有些学校将美育课上成单纯的一两门艺术选修课，或把美育降低到简单的课外文娱活动的地位，美育实际上处于可有可无的境地。甚至在一些中小学校，老师之间把这门课程的课时侵占去讲解其他课程，而这种现象并不个别，是大多数的。网上一直流传着一个关于美育的笑话：一所地处偏远的小
8、学在上美术课，讲台上放着一尊断臂维纳斯的石膏塑像。前来视察教学工作的教育局长走进教室，问一位学生：这个塑像怎么没有胳膊？学生怯生生地答复：不是我弄坏的。老师一旁赶忙解释说：这塑像买回来的时候就是残的，没胳膊。校长不好意思地打圆场说：学校经费紧张，买的是次品。局长很生气，对校长说：再穷不能穷教育，下次一定要买好的，有胳膊的这个笑话虽然有点夸张，但从一个侧面反映出目前艺术教育存在的普遍问题：学校艺术教育被边缘化，形式单调，内容缺失，师资匮乏，有些地方的学校甚至连音乐、美术课都开不齐，严重影响到学生的全面开展。北京大学的一位教授在偏远农村学校调查时发现，有的小学生连国歌都不会唱，音乐课几乎是名存实亡
9、。为此也提醒我们要重视农村孩子的美育，重视美育，不要让艺术教育成为城市孩子的专利。另一方面，美育简化为“技能主义新课改已经实行很多年了，学生进行的依然是技能教育，而非审美教育。由此，审美教育成了一种人的“资格教育，换言之，审美教育活动以及由此养成的个体艺术技能，转为对个体生活的漂亮包装。审美教育仅仅被理解为一种知识、技能的学习方式，而不是被当作人的自我发现与自我塑造的全面过程。这样，审美教育在强化了“学习知识这个目的的同时，也就从根本上失去了对人的创造力及其全面开展能力的培养。现在学校里的审美教育很多都是理论性的知识，对于中小学生来说是非常难直接理解的。由此也不难发现，其实很多的审美教育都变成
10、了一种走过场，形式类的教学，这也主要是由美育授课的局限性导致的。更多的学校那么把此类美学教育直接去除掉了，这无疑是现代美学教育的莫大悲哀与遗憾。除了以上这些弊端外，美育的缺失，也导致了国民整体素质的下降。比方：在当今社会，国民普遍崇尚物质主义，拜金主义非常严重。类似“要嫁就嫁官二代、富二代“傍个有钱女可以少奋斗10年“宁愿坐在宝马上哭，也不愿坐在自行车上笑“土豪我们做朋友吧等等一些言论，无不反映了当今社会国民对金钱对物质对权力的高度崇拜。而对精神方面，艺术审美方面的关注那么慢慢减少。正因为这些强烈的物质主义，拜金主义，也使一些贫穷的群体产生强烈的仇富心理，把一切社会问题都或多或少的放大了，对社
11、会的和谐稳定开展是非常不利的。美学的知识的贫乏导致进入高校的学生审美能力严重的先天缺乏。在我们的校园里经常可以看到一些学生坐没坐相、站没站样、衣冠不整、乱丢杂物、举止粗野、不会关心尊重他人、不懂得宽容谦让，这种种现象都反映出我们有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育。对于当代审美教育，如何克服这种由技能主义的美育所带来的片面性，是实现人的全面开展的关键。也是提高我国国民素质，早日实现素质教育的重要方法。造成美育此种现状的缘由1.“寓教于乐的现实缺陷在某一层面来说：“寓教于乐的审美教育有时候会把自我认识的知识世界视为渺小的、无意义的。对于每一个人来说，所谓“精神陶冶
12、只是一个不断远离人的生存现实、不断否认个体自我经验能力的知识体系，这样做的结果，使审美教育最终带着人们偏离了个体的开展，走入一个停留在外表理解的天地之中，抑制了个性、创造性，最终将不利于个体的全面开展。这足以说明当代审美教育的普遍失效，脱离了人的自觉性，创新意识。传统思想上出现的“寓教于乐的审美教育，其本身所固有的缺陷，在当代中国文化的现实中，已经成为审美教育活动的根本性错误。因此，当代审美教育不得不对传统的“寓教于乐提出反思，并进行改良，从而更好的促进美育开展。现在，无论是从教育界来说，或者是从整个社会来说，轻视人文教育和艺术教育依然是一种相当普遍的倾向。经济建设和现代化建设不单纯是一个科学
13、技术问题，也不单纯是一个物质问题，包含文化、精神、价值等多个层面。人文教育能提供价值导向和人生意义，缺乏人文教育，就会出现价值评价颠倒、价值观念混乱、精神空虚、信仰失落等现象，就会出现精神危机，社会的安定和开展就会受到严重的威胁，尤其是在我们国家，一个没有信仰的国家里。所以，在加强科学教育的同时，还要加强包括艺术教育在内的人文教育，从而不断提高广阔学生的品位和风格，引导学生不断提升人生境界。当然，仅仅强调加强艺术和美育教育是不够的，还要强调关注艺术领域和艺术教育领域的人文内涵和人文导向，如人生观、价值观、品味、风格、趣味等。教育尤其是今日中国的教育应该是充分前瞻的。它不仅仅是现代社会的产物，也应成为现代社会不断自我更新的动力之一。与今天相比，面对以后的中国肯定还会有巨大的变化，中国的根底教育也势必会有不断的改革和探索。七色风帆美术教育张清
