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1、小学语文咏柳教案4篇小学语文咏柳教案4篇小学语文咏柳教案1 教学要求1学会6个生字，认读3个新字。2理解诗句，理解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。3朗读课文，背诵课文。4指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。教学重难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。课前准备生字卡片；小黑板田字格；朗读录音磁带；到户外观察柳树。教学时数二课时教学过程第一课时一、翻开挂图或放幻灯，激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所理解的根底上板书课题。解题。学生试说“咏”的意思。老师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞
2、美春天。作者简介：贺知章659744，唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴今浙江省萧山县人。少年就以文章知名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。今存诗19首，除咏柳外，采莲诗、回乡偶书也很有名。二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？先一个一个说，再连起来说一遍同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？板书课题，齐读课题三、初读课文1请听录音，看看课文有几句话。标出句子2看音节卡片，开火车读。bchuscisjin3自由读课文，画出生字。4分组读课文，男女生各读一句。四、学习生字1出示带音节的生字卡片，开火
3、车读。2去掉音节读。注意“垂、似”的读音3识字、记忆字形。1出示要掌握的生字卡片。2分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。3检查自学情况。指名学生当小老师，师生评议4老师重点指导：碧，b，上下构造，注意写好上面的局部，“王”的底下一横要变成提。垂，chu，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的局部。丝，s，5笔，要读准平舌音，注意上面的写法。裁，ci，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。似，s，6笔，读准平舌音。剪，jin，11笔，上下构造。4稳固练习做游戏。1做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。2组词练习。五、课堂练习朗读课文。第二课时一、复习：认读汉字卡片。二、引导学生学习
4、课文1引导学习第一句。1自由读第一句，想一想，你知道了什么？学生能说一点就说一点2齐读第一句。3指导朗读注意轻重音和停顿：碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。老师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。4老师小结：妆，打扮。一树，满树。“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好似用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好似绿色丝带一样的柳条来。2引导学习第二句。1自由读，说说你懂得了什么？2指导朗读：不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/
5、剪刀。范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。3老师精讲：细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！三、想象情景，朗读、背诵课文1自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。2老师点拨：诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的喜欢之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，
6、把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派活力。四、课堂练习1写一写课后生字。2朗读课文，背诵课文。五、指导学生写话1启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。2小组推选代表说，师生评议。3指导书写。例：春天来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看好似绿色不是很深，但是当你远远地望去的时候，整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过，柳条随风摇摆，就像在欢送我们似的。板书参考探究活动观察春天的柳树，或者其它景物，用一两句话说说自己的观察结果。小学语文咏柳教
7、案2 咏 柳知识目的1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。3、体会诗人对春天的无限热爱之情。才能目的通过课前观察和学习诗歌、练惯用两三句话描写春天。德育目的培养学生对大自然的热爱之情。教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。2、有感晴朗读背诵这首诗。教学难点理解本诗的大意。教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1、图上画的是什么?(长满绿叶的柳树。)2、从图上能看出这是什么季节吗?(春天。)3、老师介绍咏柳是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美妙
8、，是凭借自然景物柳树，歌颂了春天。美妙的新春，充满了勃勃活力，激起了诗人喜悦的心情。4、把你看到的春天柳树的样子说说。(激情引趣)5、板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。二、读诗歌1、出示生宁卡片，指名读。2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。3、检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。4、老师范读。三、初步理解诗文1、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么?2、把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。3、互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。形近字：“载”和“裁”
9、，进展区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法： 。“丝”字要注意字形构造，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。第二课时一、熟读课文二、理解诗句1、理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(1) 通过看图，看柳树的整体和它的枝条。理解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。(1) 指导用欣赏赞美的语气读这句话。2、
10、理解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。4、背诵全诗。三、完成练习第3题，进展谈话、写话练习1、观察春天的柳树。(可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进展观察或看挂图)2、说一说春天的柳树是什么样的。(1) 说柳树的颜色。(2) 说柳枝和柳叶的样子。3、写春天的柳树。(1)先写在什么地方看到了柳树。(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。4、学生写话后老师进展评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。小学语文咏
11、柳教案3 教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;2、理解诗句;3、理解诗人的思想感情;4、在理解诗歌内容的根底上，引导学生体会诗的意境;5、训练学生自学，互助学习的才能。教学重点：训练学生自学才能，培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图;2、诗人概况(生平、诗作);3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机;5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学;师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?生背古诗。2、引入新课;师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的
12、字，词勾下来(生朗读古诗)3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗读这首诗。4、指导朗读;师：朗读的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原那么来读。如今请大家听老师朗读一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗读，你们想不想再来朗读一次?(个别读，配乐)。二、讲解1、明确学习目的;师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面：1.理解诗人;2.理解诗题;3.能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4.能解释诗句的意思;5.理解诗人的思想感情;6.体会诗的意境;7.背诵古诗
13、2、组织自学;师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。学生自学老师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。)3、师生交流;师：如今谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析p 全诗;师：请考虑一下，这
14、首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情;师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。如今谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去玩耍，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得如今仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满活力的春天降临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到快乐，诗人因为春天来了而感到快乐，说明他对春天怎样?(板书：诗人的喜春之情)我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗读一遍这首诗，注意要表达出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗读一边想象诗人描写的风光(配乐，生朗读)我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗读一遍。(老师朗读诗注意姿势)我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗;师：如今请大家用1分钟的时间背下这首诗。(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己
