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1、Unit4PartB第一课时教学设计一、教学目标（1） 能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。（2） 知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3） 情感、策略、文化等有关目标：A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。B 学习策略：注重观察，交际功能。C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。二、教学重、难点五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。三、课前准备单词卡片 录音机及磁带四、教学步骤（一）Warm-up1、Sing a
2、song “Thunder”2、Weather report3、Review the words: cold warm cool hot（二）Presentation1、利用多媒体课件教学rainy, snowy, windy, sunny, cloudy,并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型Its rainy in 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。2、GamesA 找朋友在课前我事先让学生通过观看天
3、气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。B 比记忆操练完毕后教师出示一张世界地图：This is a world map. Lets say the world weather.由此进入下一个记忆力游戏。教师出示符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁，同时慢速重复：Its rainy in London.也可让学生跟读。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。4、Lets do第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。（三）Homework1、copy the five words2、read the book P49
