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1、周口师范学院学时教学筹划章节第一章第一节课题一般话的概念筹划学时数授课班级教学目的通过本节学习使学生掌握一般话的基本概念；一般话与方言的区别;学习一般话的意义以及学好一般话的措施。教学重点、什么是一般话2、一般话和方言、学习一般话的意义4、学好一般话的措施教学难点、一般话原则的拟定2、一般话和方言的关系教学措施和手段、既注重理论基本,又强调实践实用；、知识点重组,并引导学生进行自主式、探究式学习,注重师生互动;3、运用多媒体课件，力求课堂教学的系统性、独立性、实用性和趣味性，扩大教学范畴,提高教学效果。备注教 学内 容批注一、一般话定义一般话是以北京语音为原则音，以北方话为基本方言，以典范的现
2、代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。二、一般话语音原则以北京语音为原则音。 共同语的语音一般以基本方言的代表话的语音系统为原则。在大方言区内,语音系统并不完全一致，因此不也许以整个区域的语音为原则。而各方言区之间的语音分歧更为复杂，人为地兼采不同语音系统的音作为原则显然是不切实际的。19，“读音统一会”为现代汉语共同语拟定的国音原则(“老国音”)以京音为主，兼顾其她方言，成果证明不可行。在现代汉语共同语的形成过程中,事实上已经形成了北京语音的原则音地位。12年,“国语统一筹办会”对“老国音”加以调节,采用北京语音作为国音原则(“新国音”)。但是对于北京语音系统中的某些特殊的土音成分和异读
3、现象,需要加以审定和取舍。土音成分：太好了u ho l 不言语b ynyi 淋湿了ln shle 论斤卖 n mi 明白mng i 四个s纪念 明天 措施 顽固 职业 牢骚 帮忙异读词:给j-gi 血xuxi 壳qio-k 翘qio-qio 塞s-si 复杂f z 比较b jo 教室jio sh85年，国家语言文字工作委员会、国家教委、广播电影电视部颁布的一般话异读词审音表，是波及一般话异读词读音的国标。三、一般话的语汇原则以北方方言语汇为基本。 1.北方方言的代表都市北京，长期以来是国内的国都所在。 2.北方方言在汉语诸方言中分布地区最广、使用人口最多。 3.从晚唐五代以来直至明清，许多重要
4、的白话文学作品都是用北方方言或在北方方言的基本上写成的。北方方言语汇是共同语语汇的基本和重要来源，但是也要舍弃其中某些过于土俗的成分。如“玉米：棒子、苞米”,“斥责：呲儿”,“肥皂：胰子”;同步还要从其她方言、古语词、外来词中吸取所需要的富有体现力的词语，如“名堂、搞、接洽、商榷、沙发、的士”。四、一般话的语法原则以典范的现代白话文著作为语法规范。 “典范的”：具有广泛的代表性,区别于一般的；“白话文”:区别于文言文;“现代白话文著作”:区别于五四此前的、初期的白话文著作(元明清至五四运动时期的白话文著作）；“著作”:书面形式,通过加工提炼的规范化的语言。五、地区方言的成因.交际的阻碍：人口迁
5、徙、社会割据、地理屏障2.异族语言的影响（语言接触）：南方少数民族语言声调复杂，南方方言声调较多；西部方言声调较少，与阿尔泰语系语言(无声调)有关。六、七大方言区1. 北方方言(北方官话)：以北京话为代表；70%次方言区：北方官话（华北东北)、西北、西南、江淮2. 吴方言（江南话、江浙话):以上海话(苏州话)为代表；8.4%3. 湘方言(湖南话)：以长沙话为代表,分为老湘语和新湘语；5%4. 赣方言（江西话)：以南昌话为代表;2.4%5. 客家方言(客家话):以广东梅县话为代表；%6. 闽方言(福佬话）：以福州话为代表;4.2%7. 粤方言(广东话）：以广州话为代表；5%七、方言与一般话的区别
6、重要根据语音差别划分方言区,但是词汇和语法也有某些差别。语音:1. 声母的差别:浊音的留弃：除吴、闽、湘外，其她方言声母一律清化。尖团音的区别:河南郑州“积”“基”、“锯”“聚”；北京“女国音”。平翘舌的不同：北方方言平翘舌辨别明显,南方方言大都没有翘舌音。2. 韵尾的变化：北方方言只有-n、-g韵尾;粤方言保存完整的古韵尾-m、-n、-、p、-t、-k。3. 声调的分合：北方方言除江淮官话外大都不保存入声，南方方言和晋语都保存入声；从南往北声调数目逐渐减少。词汇：实同名异(同一概念在不同地方有不同的名称):鸡蛋：鸡子儿（北京话）；蛋卵(福州);鸡春(广州)名同实异(相似的词语在不同方言中也许
7、有不同的意义）:广州话把“肥、胖”都说成“肥”；关中方言把“馒头、烧饼”都说成“馍”；长沙话中的“蚊子”兼指苍蝇。语法：形态变化（重叠)：一般话单音节形容词一般按A式重叠一次；厦门话可重叠两次或多次:红-红红红红红-红红红红红语序：一般话指人宾语在前，指物宾语在后“给她一本书”，上海话相反:“拨本书伊”，武汉话“给钱你”;“我们先吃饭”，海南话“我们吃饭先”虚词：“坐飞机比坐火车快”；广州话“坐飞机快过坐火车”八、方言和一般话的关系任何一种方言都是附属于共同语的，汉语方言也附属于汉民族共同语。汉民族共同语和方言之间存在明显的差别,但汉语共同语和汉语方言有着有共同的历史来源，语音上有整洁的相应规
8、律,基本词汇和语法系统也大体相似,因此汉语方言并不是独立的语言,而是汉语的地区分支。方言的发展方向取决于共同语对方言的约束力：共同语对方言的约束力的强弱,与社会的统一限度有密切关系。社会统一限度越高,共同语对方言的约束力越强，方言分歧会逐渐缩小,直到最后消失,如湘方言中浊音声母逐渐消失,新派上海话已不分尖团音，吴方言的年轻人声调数目大大减少。社会统一限度不高,共同语对方言的约束力削弱,方言分歧就会继续存在或加大，国内历史上社会统一常常受到破坏,共同语对方言约束力不强,方言分歧严重。如果一种社会进一步分裂为几种完全独立的社会，一种语言的地区方言就有也许变为独立的语言。九、学习一般话的意义 1.一般话是现代汉民族最重要的交际工具。 2.一般话有助于人民的团结和国家的统一。 3.一般话是中华民族繁华昌盛的标志。 4一般话是个人文化素质的综合反映。 .一般话是适应现代化办公、高效率工作的必备条件。十、如何学好一般话 1.激发学习爱好;2学会对的发音;3.掌握发音技巧。
