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1、人教版本小学二年级的数学下册的第四单元总结复习表内除法二优选教案人教版二年级数学下册第四单元表内除法( 二 ) 教课设计第 1 课时用 7、 8 的乘法口诀求商【教课内容】用 7、 8 的乘法口诀求商（教材第 38 页内容）。【教课目的】1.让学生经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程 ,掌握用乘法口诀求商的一般方法 ,形成用乘法口诀求商的计算技术。2.学生会用迁徙的方法学习新知。3.培育学生的合作意识 ,提高学生的研究能力 ,感觉数学的应用价值。【要点难点】1.使学生娴熟应用乘法口诀求商。2.娴熟地依据除法算式想出适合的口诀。教课过程：【情形导入】师：快乐的“六一”小孩节就要到了,光明小学的同
2、学们已经开始为庆贺自己的节日做准备啦。你们看,他们在做什么？出示教材第 37 页主题图。生 1：他们在做彩旗。生 2：有的学生在折星星 ,有的学生在准备气球 ,氛围很热情。师：这里的场面确实很喧闹。我们一同去看看吧。【新课讲解】1.察看主题图 ,采集信息 ,发现问题。师：你们从图中获取哪些信息？生 1：教室里有三组小朋友在部署教室 ,第 1 组小朋友在做彩旗 ,第二组小朋友在做五角星 ,第三组小朋友带来彩球。生 2：第一小组做了很多彩旗 ,要挂在教室里。生 3：从图中我知道了第二小组做了49 颗星 ,分给 7 个小组。生 4：我还知道第三组小朋友带来了27 个彩球 ,每 9 个摆一行。师：依据
3、这些信息 ,你们能提出哪些问题？1 / 18生 1：共有多少面彩旗 ,挂成几行 ,均匀每行挂几面？生 2：有 49 颗星 ,分给 7 个小组 ,均匀每个小组得几颗星？生 3：有 27 个彩球 ,每 9 个摆一行 ,能够摆几行？板书：（ 1）均匀每行挂几面？（2）均匀每组得几颗星？（3）能够摆几行彩球？师：真了不起 ,大家采集了这么多的信息。下边我们一同来解决此中的一些问题。2.解决问题 ,研究求商的方法。（1）解决第（ 1）个问题。师：已知共有 56 面彩旗 ,要挂成 8 行,要求均匀每行挂几面小旗 ,应当如何列式？如何计算？先独立思虑 ,再在小组谈谈。生 1：能够用除法计算 ,算式是 568
4、。师：想想 ,我们从前学过用 26 的乘法口诀求商的方法。除数是几 ,就想几的乘法口诀。那么 ,求 568 的商是几 ,应当用什么方法计算比较简易呢？生 1：把 56 面小旗均匀分红 8 份 ,每份是 7 面 ,568=7。生 2：我是这样想的 ,除数是 8,七八五十六 ,因此 56 除以 8 等于 7。（老师随学生回答点击课件 ,体现商和口诀）师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的 ,很好！也就是计算 568 时,想：七八五十六 ,因此 56 8 的商是 7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再察看算式中缺的是几 , 那么商就是几。比方这个算式中缺了 7, 因此商就是（七）。板书：口诀：（
5、七）八五十六师：接下来 ,请大家再看。假如把 56 面小旗挂成 7 行 ,均匀每行挂几面？该如何解答呢？生：用 56 除以 7 计算 ,算式是 56 7。师：如何求商？生：除数是 7,用“七八五十六”这句口诀想商 ,商是 8。（老师点击课件 ,体现商）2 / 18师：谁还想说如何想商？生 1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。生 2：还可以够依据乘法想出商 ,由于 78=56,因此 568=7,567=8。师：真聪慧！持续加油！（2）解决第（ 2）个问题。师：下边我们来解决第（ 2）个问题。要求均匀每组得几颗星 ,应当如何算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。学生独立思虑、达成。师
6、：报告一下 ,你是怎么解决这个问题的？生 1：求均匀每组得几颗星 ,就是把 49 颗星均匀分给 7 个小组 ,每组得 7 颗,用除法计算。算式是 497=7（颗）。生 2： 497=7,想“七七四十九” ,商是 7。均匀每组 7 颗星。（老师点击出算式）师：大家用“七七四十九”这句口诀想商 ,真棒！板书：口诀：（七）七四十九3.概括总结。师：回想一下 ,我们计算568=7、567=8、 497=7 是用什么方法求商的？生：用乘法口诀求商。师：用了哪几句乘法口诀呢？生 2：用到了 7、 8 的乘法口诀。师：对 ,我们今日学惯用7、 8 的乘法口诀求商。（板书课题）【讲堂作业】1.达成教材第 38
7、 页“做一做”的第1 题。学生独立作业集中校正。师：回想方才的计算过程,大家总结一下自己是如何想出得数的？生 1：我先算出乘法的结果 ,再看着乘法算式写出商。生 2：我和他想的不同样 ,我是依据乘法口诀想出商的。师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的 ,都很好！3 / 182.达成教材第 38 页“做一做”的第2 题。（1）独立达成。（2）集中校正。3.达成教材第 38 页“做一做”的第3 题。（1）人人着手 ,独立达成。（2）报告、沟通 ,要点谈谈自己是如何求商的。【讲堂小结】发问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了用 7、8 的乘法口诀求商。同学们经过自己的思虑 , 掌握了求商的方
8、法 ,特别了不起 ,希望大家持续努力！【课后作业】达成本课时对应练习。板书设计：第 1 课时 用 7、 8 的乘法口诀求商56 8=7口诀：（七）八五十六56 7=8口诀：七（八）五十六49 7=7口诀：（七）七四十九教课反省：第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商【教课内容】用 9 的乘法口诀求商练习课 (教材第 39 页内容 )。【教课目的】4 / 181.经过练习 ,使学生更为娴熟地掌握用9 的乘法口诀求商的方法 ,形成用乘法口诀求商的计算技术 ,养成优秀的学习习惯。2.培育学生运用迁徙的方法学习新知识的能力。【要点难点】1.使学生娴熟地应用乘法口诀求商。2.提高运用所学知识解决实质问题的
9、能力。教课过程：【复习导入】1.师：上课从前 ,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反响快,老师出题 ,你们迅速地说出得数 ,并谈谈你使用的是哪句乘法口诀。27 9=546=408=426=28 4=355=637=488=学生：依照每道算式 ,谈谈自己是如何使用乘法口诀求商的。2.引入课题：同学们计算得很正确,这节课我们持续来学惯用9 的乘法口诀求商。（出示课题）【新课讲解】1.应用提高。（1）提出问题。有 27 人需要租车。师：同学们认真察看图 ,你能获取什么信息？生：有 27 人租车 ,每辆大车能坐 9 人 ,小车每辆能坐 3 人。师：很正确。你能依据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？学
10、生思虑后提出问题。板书：问题 1：有 27 人租车 ,每辆大车限乘 9 人,要租几辆大车？问题 2：有 27 人租车 ,每辆小车限乘 3 人,要租几辆小车？（2）解决问题。师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思虑,再在小组内沟通。5 / 18学生独立达成。小组沟通。报告、沟通。生 1：要求租几辆大车 ,就是求 27 人里面有几个9 人,用除法计算 ,算式是：2793（辆）。生 2：我的想法是这样的：要求租几辆大车,就是把 27 人每 9 人分 1 份,求能分几份 ,用除法计算 ,算式是 27 9 3（辆）。师：这两种想法都正确。那么计算27 9 的商是几 ,是用什么方法算出来的呢？生：用乘法口
11、诀（三）九二十七求出来的。师：都是这样算的吗？生：是。师：很好。谁来谈谈第二个问题是怎么解决的。生：要求租几辆小汽车 ,就是把 27 人每 3 人分 1 份 ,求能分几份 ,用除法计算 , 算式是 2739（辆）。师：计算 273 是如何想的呢？生：我想的是三 (九）二十七 ,因此 273 的商是 9。（3）概括小结。师：此刻请大家想想 ,我们在计算口算除法时 ,要注意什么？如何计算？小结：我们在计算除法算式时 ,先看一看 ,除数是几 ,就想几的乘法口诀。另外 ,为了方便此后同学们计算 ,老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一同念：算除法 ,想乘法 ,口诀缺啥就商啥。2.稳固练习 ,娴熟掌握。
12、（1）帮小兔过河采蘑菇。出示教材第 39 页“做一做”的第 3 题。师：我们看 ,小兔准备过河采蘑菇 ,小兔身上都有数 ,是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们如何过河呢？生：能够踩着河里的荷叶过去。师：对！是否是每片荷叶都能够踩呢？你先试一试。6 / 18生：不是的。 8 号兔踩在 637 的荷叶上会掉到水里的。师：为何 8 号兔踩着“ 162”、“ 64 8”的荷叶都能够 ,踩着“ 63 7”的荷叶却不可以呢？想想。生：由于 162 和 648 都等于 8,而 6379。8 号兔只好踩商是“ 8”的荷叶。师：哦 ,本来 8 号兔只好踩商是“ 8”的荷叶才能到对岸采 8 号蘑菇
13、。大家理解了吗？（2）买牛奶。师：想想 ,要求只买一瓶牛奶 ,哪一种牛奶廉价 ,应当先算什么呢？生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。师：真聪慧！如何算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？生 1：用除法计算。生 2： 486=8（元） ,因此酸牛奶每瓶 8 元。生 3： 5687（元） ,因此鲜牛奶每瓶 7 元。师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱,此刻如何知道哪一种奶的价钱便宜？生：比较 8 元和 7 元的大小。 7 元 8 元,因此鲜牛奶廉价。师：同学们真了不起。解决这种问题的要点是先求出单价,再进行比较。【讲堂作业】达成教材第 4041 页练习八的第2、 7 题。第 2、 7 题是直接用
14、除法的含义来解决简单的实质问题的练习。两道题体现的方式是图文并茂 ,让学生在详细的、熟习的背景中依据已有的信息提出问题 ,剖析数目关系 ,确立适合的算法。指引学生练习时 ,应注意培育学生优秀的解题习惯：（1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；7 / 18（2）认真剖析数目关系的习惯；（3）依照已知信息提出问题的习惯。这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思虑问题、解决问题的能力。【讲堂小结】师：今日你学会了什么本事？有什么收获？生 1：我学会了用 9 的乘法口诀求商。生 2：我达成了除法计算 ,帮小兔采到了蘑菇 ,很快乐。【课后作业】达成本课时对应练习。教课板书：第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商（1）要租几辆大车？27 9 3（辆）想：（三）九二十七（2）要租几辆小车？27 3 9（辆）想：三（九）二十七教课反省：第 3 课时 练习课【教课内容】教材第 4041 页练习八。【教课目的】1.经过学习更好地掌握 7、8、9 的乘法口诀求商的方法 ,形成用乘法口诀求商的计算技巧 ,形成优秀习惯。8 / 182.培育学生运用迁徙的方法学习新知识的能力。【要点难点】娴熟应用乘法口诀求商。教课过程：【复习导入】77=328=48 8=56 7=64 8=217=49 7=40 8=729=27 9=56 8=189=组织学生沟通 ,并谈
