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1、天津师范大学考试试卷2014-2015学年第一学期期末考试试卷（A卷）科目：教育心理学学院:专业:题号/I分/数一、单项选择题：（每小题1分，本大题共20分）a聚：罢：1分评卷人1学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（A）等五种要素。A.教学环境B.教学方法C.教学手段D.教学目的通过将新信息与原有认知经验建立逻為联系，学习者对新信息作岀“超越给左信息”的推理和预期，生成更丰富的理解。即把外界元素整合到已形成或正在形成的认知结构中。这一知识建构的心理机制是（A）0A.同化B.顺应C.平衡D.重组2. 当电动玩具因为没电或损坏不动，儿童却因认为它已经“死”
2、了而伤心。这表明处在相应认知发展阶段的儿童具有（B）的观念。A.逻辑思维B.万物有灵论C.群集运算D.物质守恒3. 根据艾里克森的心理枕会发展理论，中学生的主要发展任务是（D）A.获得自主感，克服羞怯感B获得主动感，克服内疚感4. C.获得勤奋感，克服自卑感D获得同一感，克服混乱感关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（C）。A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展5. 美国心理学家（C）于1903年出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A.布鲁纳B.布卢姆C.桑代克D.斯金纳6. 在判断客观事物时，有人容易受到外来因素的干扰和影响，这说明其认
3、知方式具有（A）的特点。7. A.场依存B.场独立C.冲动型D.反思型以下不属于桑代克提出的学习规律的是（D）A.准备律B.练律C.效果律D.习得律关于学习动机，阿特金森提出了（D）理论。A.自我效能感B.成败归因C.需要层次D.成就动机在对少年攻击性行为的研究中，班杜拉发现个体可以通过（B）进行观察学习A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.自我调节数学学习中形成的认真审题的态度及英审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种（C）。A.负迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移12. 奥苏贝尔将学习者发现符号所代表的新知识，与自身认知结构中的已有适当观念具有实质性联系称作（B
4、）A.发现学习B.有意义学习C.机械学习D.接受学习以下不属于班杜拉指岀，影响个体自我效能感形成的因素是（D）0A.直接强化B.替代强化C.内在强化D.自我强化14个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（A）。15. A.陈述性知识B.程序性知识C.操作性知识D.策略性知识短时记忆的容量大约为（D）。A.无限大B.20个组块C.72个数字0.72个组块16. 关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（D）。A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知17. 从概念形成的角度看，儿童在多次遇
5、到邻居家的狗之后，形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是CA.图式B.命题C.表象D.产生式下列选项中，加具智慧技能与操作技能的是（C）A摇头B系鞋带C心算D作画19在解决一系列相似问题后，个体往往将解决相关问题所运用的规则迁移到新问题的解决中。这种现象被称为（B）A学习准备B思维宦势C功能固着D.思维阻抑20创造性思维的显著特征是（A严密性、流畅性、准确性C准确性、变通性、敏捷性D）B.敏捷性、严密性、独特性D流畅性.变通性、独特性简答题：（每小题10分，本大题共80分）分评卷人简述学习教育心理学的意义。分简述建构主义学习理论的基本观点。分简述马斯洛的需要层次理论。1分什么是学习迁移，影响学习迁移的主要因素有哪些?如何运用记忆规律促进知识获得和保持?操作技能是什么，操作技能的训练要求如何？1分1分分学小影响问题解决的主要因素是什么？1分什么是学习策略？在学习过程中，你是如何运用学习策略指导1分
