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1、第四单元第17课一、【教学目标】1.了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，树立保护动物的意识；2学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3品味文章生动形象的说明语言。4通过找中心句理清文章层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境等知识。二、【重点难点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；2.品味文章生动形象的说明语言。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】（一）导入同学们，先看屏幕上的三幅图-熊、猫、熊猫。引入“熊猫”话题。再通过小问题看看学生的掌握多少熊猫常识。1.大熊猫冬眠吗? 不冬眠。2.大熊猫怕冷还是怕热？ 大熊猫惧酷热，不畏寒冷。3.大熊猫会爬
2、树吗？ 会，它们是爬树高手。 4.大熊猫会游泳吗？ 大熊猫能涉水，会游泳。 5.大熊猫的听觉和嗅觉如何？ 大熊猫的听觉和嗅觉很灵敏。6.大熊猫的视觉怎么样？ 大熊猫长期生活在深山密林之中，它们是天生的近视眼，视力差。7.大熊猫吃肉吗？ 大熊猫的祖先是食肉动物，至今它们仍然保留着祖先的一些特性。在有条件的时候，它们仍然要吃肉。今天，让我们一起走进著名科普作家叶永烈的国宝大熊猫，一起来了解关于大熊猫的更多的知识，一起来品味本文在准确前提下形象、生动的语言。 （二）整体把握1. 分析课文标题。课文标题“国宝-大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再
3、用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？“大熊猫”点明说明对象。“ 国宝”点明说明重点（中心）。 “”解释说明2.朗读欣赏浏览课文，勾画出你认为介绍熊猫的精彩词句或语段，并有感情的放声朗读这些词句和语段。3.研读语段。（1）开头三段在文中有什么作用？请简要分析。（2）品析第四段语言，体会说明文语言的准确与生动。（3）第5段的主要说明方法及作用。（4）第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？（5）阅读（8-16）段，答题1）第8段在文章有什么作用？2)第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。请你
4、体会语言的生动形象性。（结合具体的词语来分析）3)第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”运用了什么说明方法，在表达上有何作用？ 4) 第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？（三）文本解读小结1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点 和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。3、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点4、为了增强文章的形象性、生动性， 作者准确使用了形容词、动词，还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。（四）思维拓展请你谈一谈如何保护大熊猫?1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如，食物研究、食物营养方面、及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。五、【布置作业】六、【板书设计】
