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1、高效课堂听课心得体会高效课堂听课心得体会高效课堂听课心得体会我校自己的201_-10-25日至11月15日进展了高效课堂的示范课，每一位老师都能响应学校的号召，打破传统的教学方式，真正表达了学生的主体地位，老师讲得少，学生讲得多，练得多，学生的学习才能、动手才能、表现才能等多种才能得到了很好的训练，深感这样的课堂做实了，课堂也就高效了。所谓的高分低能现象也就不复存在、一去不复返了。在聆听老师们精心准备的每一节课中，我亲身领略着老师们对教材的深化解读，感受着老师们对课堂的准确把握，体会着老师们对学生的亲密关注。老师们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念，使我受益
2、匪浅，感受颇多。“魏书生”老师给学生牢牢的建立这样的观念“每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开场自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前面这个人。”倡导“老师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做自己能做的事。”我校在进展了一年多的高效课堂理论过程中也逐渐体会到了这一点，懂得每节课“怎么上”比“上什么”更重要。大胆放手，让学生自主学习，主动开展。改变了传统的数学课堂的形式，老师不再是“传道、授业、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同学们共同遨游于知识的海洋，思想碰撞的“浪花”时时闪现，使得数学课堂充满了灵动性，人文性。虽然达不到百家争鸣，百花齐放
3、，但也做到了各抒几见，畅所欲言。到达了真理辩明，学生可以表达自己的想法，能有充分的时间去探究，去争辩，得以暴露出学生知识的“盲点”。每一位数学老师都能重视课堂的生成资，特别是当学生答复错误时，老师能让生成的错误资“变废为宝”，通过一时的“山重水复疑无路，”，过后的“豁然开朗”、“茅塞顿开”，最后的“柳岸花明又一村”从表现上看时间好似消耗了，实那么有了这个过程，才使得学生真正弄会了，学透了，传统教学过程中老师能完成3道题，可学生讲只完成了1道题，但这一道题可能会有多位学生多种方法解决，许多的知识点在这一道题中得以稳固。我校的每一位数学老师在其公开课中都能浸透着其深沉的教学功底，贾燕老师的公开课传
4、授知识讲解明晰，书写标准，作图严谨，根底知识夯实到位，老师的一言一行学生看在眼里，学生也能做到认真到位。使在座的每一位老师感觉到数学的“真”，数学的“美”。降低难度，放慢速度隔入于高效课堂中，让更多的学生跟得上，学得会。但是用知识点解决问题的时间略少，学以致用这个环节未能很好的表达，在如今的应试教育中还是应该以会做题为主，所以我们在授课时侧重点最好以题带知识点。我校的学生数学根底普遍较弱，姚丽伟老师能根据学生的程度设计导学案，根底性强，能面对90以上甚至更多的学生，内容即是两目的的逐条推导过程，设计合理，老师对学生所做的导学案已经判阅，所出现的问题已了然于胸，心中有数，所以给学生布置任务时目的
5、明确，重点突出，使得学生能知道自己的问题所在，有的放失，有针对性的讨论。课堂气氛活泼，是因为老师脸上有了笑容，和蔼可亲，从而班级营造出一种融洽、其乐融融的气氛，课堂平安系数高，对于听讲这个词我们也在本节课堂中有了新的认识，不再是学生听老师讲，而是老师听学生讲，因为老师在认真的听学生讲，从而指出学生的问题非常的及时有效，性质也是处理细致，相应的练习在推导性质的过程中也得以浸透，采用就近原那么用小学的方法解决如今的知识。但是应逐步浸透初中的数学知识与数学方法。李庆民老师在课堂中由线段的和与差过度到角的和与差，运用了数学的迁移、转化、类比等数学思想。老师可以循序渐进的浸透知识点，由浅入深，层层递进，
6、数学课堂结合知识性与兴趣性，小组竞争，争着抢着解决问题，激发出学生的好胜心与求知欲。，学生因为抢着答题差点互相碰撞，老师的思维敏捷，语言通俗幽默，会说出“注意平安”等与知识无关的话，但却能使学生在紧张的学习气氛中做适当的调节，让学生在课堂中体验到学数学的快乐。老师可以因材施教，例如有一位学生连小学的乘除法还不会算的同学就给了一道非常简单的计算题，在课堂中老师可以捕捉到学生的“盲点”，课堂的随机性、灵动性、人文性都能在本节课中得以表达，这是非常值得我们学习的地方。马丽老师以预习书中的知识点及课后练习作为导学案，充分表达了书本的重要价值，其实追根求，也是万变不离其课本，书上的题都能会做，这个孩子的
7、数学功底一定不低。马丽老师可以管理学生到位，学生对于预习的任务能认真的完成，这也表达了老师在平时一定是严格要求学生，认真组织和培养学生去适应高效课堂，班级学习气氛浓重，学生在态度上认真，可以到达不仅会做题，而且能说清由，老师对展示的学生优缺点及时点评，不到位的地方及时纠正，知识得以细化，从而真正浸透。展示的学生讲完知识点后还会配以相应的练习去问其他的同学，听讲的同学不仅认真听，还会纠错并质疑，从而到达生生互动，师生互动的真正的高效。每节新授课都根本分为探究知识点和运用知识点解题两局部，每节的知识点是书中的精华所在，探究并推导出性质是一节课的重点也是难点，是解题的重要根据，学生要能感悟出其中的精
8、华实属不易，所以学生讲透知识点有难度，所以我们在平时授课时对知识点的讲解不应耗时太多，学生假如讲起来困难，老师不如大刀阔斧，简明扼要给出性质。性质的推导不要占时太多，因为考试的重点在于运用知识点解决问题。学生对知识点掌握的结实，解决问题得心应手，所以学生讲题易，讲知识点难。我在自己做完公开课后也进展了认真的反思，只要让学生简单理解性质，并知识性质在解决问题时的用法即可，不要过多的消耗时间，应把时间放在运用性质解决相关习题中，还是以题带知识点，通过各种题型知识点的真正用处。鼓励学生尽可能做到一题多练，一题多法，找出最优，切忌就题讲题，就题做题。对于各种题型有意识的进展变式、延伸、拓展上下功夫，有
9、意识的逐步浸透，不能指望一蹴而就。在处理每一道题的过程中，昼量干脆利落，切忌脱沓冗长，使一局部学消费生厌烦情绪，无论是1、2号学生，还是3、4号学生都要及时的有针对性的指出各自的问题所在，使得不同的学生都有进步。我在授课的过程中还意识到了其它的缺乏,如：未讲完，没有时间检测，公开课放不开，没有平时课上的灵敏性，学生的良好习惯培养不到位，布置任务不够明确，点评时语言不能起到画龙点晴的作用。因此，在今后的每一节课中仍需努力，认真进展课后反思，大家都知道，认真的写三年的教案，未必能成为名师，而认真的写三年的反思，一定能成为名师，通过本次公开课的学习：我认为今后的高效课堂中应重点做到以下几点：1性质的
10、推导时间要小于运用性质解决问题的时间2课上保证突出重点，尽可能的解决难点，落实考点。3想方设法催促学生进步导学案的质量，从而保证上课的质量。4培养学生严谨的学习习惯和求真务实的学习态度。5多向其它学科学习，用知识充实自己的头脑，努力进步自身的素质。扩展阅读：听课心得体会_高效课堂听课心得体会201_年11月19日和02日，我校组织局部老师到合肥市参加了全国著名教育专家中小学校务管理和中学课堂展示安徽省专场研讨会，我有幸参加了这次为期两天的研讨会，学习了来自全国各地的几位专家展示的课堂示范课，聆听了他们精彩的讲座、专家们的教育思想、先进的教学理念、科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，同时
11、对新课改的理念有了更进一步理解，以下是我对这次学习的心得体会。一研读教材，注重情景教学。随着课改实验的不断深化，老师们在教学中几乎每天都难免会遇到一些新的问题，会产生新的困惑。新的理念、新的教材，我们将如何把握它？熟悉它？领悟它？这无疑成为老师们首先要解决的最根本的问题了。研读教材是备好课的根底和核心环节，同时也是老师上好课的必要前提。在研读教材的同时，更应注重学情分析p ，把握学生的个性特点，从而在教学过程中激发学生的参与热情。汪祖亨上海市特级老师、汪祖亨名师工作室主任、华东师范大学客座教授、国家十省市普通高中新课改主要讲师在新课改中的情景教学中指出情景教学就是要在教学过程中引起学生积极的、
12、安康的情感体验，直接进步学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进展的、快乐的事情，尤其是在杜郎口教学中，我们更应注重情景教学，不仅可以使学生在平等、民主的学习形式中克制害怕等心理障碍，而且能进步学生的参与度与责任心。情景教学形式作为一种理论性很强的教学方法，需要老师经常查阅资料，在组织教学中花费更多心思，并时刻保持教学激情，而这些，正是我们广阔老师需要认真钻研的。二回归教材，注重培养学生变式思维作为一名年轻的数学老师，并且本身也没有太多的教学经历，常研究教材中的例题与习题以及课外辅导资料，发现有很多题都于教材却又高于教材，因此创造性地使用教材，引导学生总结、解决某一类问题方法已成为数学课堂
13、的较高要求。在这次学习中，张文娣老师的题目变式的途径和方法仍令我记忆犹新，她以八年级的旋转为示范课，让我亲身体验到名师的风采。她用变式教学法亲自去体验、探究发现、应用创新。以变的现象去发现不变的本质，从不变中去发现、探求规律。这样不仅面向了全体学生、优化了整个教学过程，更进步理解题才能。张老师把“数学教学是思维活动的教学”这句话表现的淋漓尽致。平时，我没教学总是自我感觉不错，认为自己对所教学科已了然于胸，认为自己教学方法无可挑剔了，我们要时刻正视自己、审视自己。三给自己的角色定好位，做一个有思想的数学老师数学特级老师，北京育英学校校长于会祥在报告课堂教学案例与教材教法评说中说：“越来越觉得自己
14、不会教了！”当时在座的老师都很惊讶，作为执教27年的专职数学老师竟会这样说。听他解释后才明白，与其说越来越不会教了，还不如说传统中国式教育形式和思维形式做到尽头，代之而起的是于国际接轨的各其特色，并无固定形式的当代教育教学方式，让头脑中有着根深蒂固传统思维习惯的人有些转不过弯来，从而表现出不适应症。他对教材的设计看法颇有见地：教材不应该只是知识的设计，而是教学方法的设计，让知识承载着方法，让知识和方法有机统一。四注重有效教学面对中学生课业负担加重，中考要求不断进步,教学时间相对减少的矛盾，祁建新老师从自身出发，讲述了自己成为一代宗师的经历，并介绍了自己的课堂教学形成了“三研究、三创造”的特色，
15、表达“务实、求活、求新、求美”的教学艺术。他的有效教学的哲学考虑学术报告给我们以极大深思与鼓舞。怎样备好课、上好课是我们老师每天都考虑的问题，但我们往往容易无视课堂教学的有效性，尤其在课程改革的今天，我们更应在施行新的教学方法之路上，积极主动地探究新的、高效学习方法，提升老师自身的专业素养，更提升了教学的有效性。如何加强教学的有效性，这就要求我们改造自己的课堂，使内容与形式相得益彰，使学生与全面开展互相促进。让每节课都做到有效、有趣、实在。我认为能做到如此的关键还是从进步老师的素质入手，踏踏实实精研教材，认认真真读懂学生，从细微之处入手，着眼整个教材，真真正正的去提升自己，也只有这样名师之路才会离自己越来越近。感谢学校的安排，让我有时机真正领略到名师的教学风格、深沉的理论素养、丰厚的课堂教学经历和对教育事业的执着追求。虽然两天的学习时间很短，但我从中汲取到的知识却是无价的。在今后的工作中，我将借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的进步。201_年11月24日友谊提示：本文中关于高效课堂听课心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高效课堂听课心得体会：该篇文章建议您自主创作。第 页 共 页
