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1、三角形内角和清新区第二小学 冯少玫2013-3-8教学目标1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180，能运用这一规律解决一些简单的问题。2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。教学重点：使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180，能运用这一规律解决一些简单的问题。课前准备：多媒体课件，任意三角形，剪刀，纸，三角板，量角器等。教学过程一、 创设情境，导入新
2、课师：我们已经学习了三角形的分类，你知道三角形按角分可以分为哪几类吗？生：三角形按角分可以分为钝角三角形、直角三角形、锐角三角形。按边分可以分成等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。师：（出示一副三角尺）这三角尺是属于哪类三角形？每块三角尺的三个角分别是多少度？生：它们都是直角三角形，（拿起等腰的三角尺）这块三角尺三个角的度数分别是45、45和90；师：这三个角叫做这个三角形的内角，（板书：内角）把这三个内角的度数和是多少？（180度），这个叫三角形的内角和。（板书：三角形内角和）师：课件出示三角形的内角、内角和。师：问另一块三角尺的内角分别是多少？（30、60、90）。师：一个三角形有几个内
3、角？生：一个三角形有三个内角。师：拿出一个三角形，画出它的三个内角。师：刚才那两个直角三角形的内角和都是180度，那你手上的三角形内角也是吗？我好像听见有三角形在吵架，看它们吵什么？师：课件出示图片，导入新课。师：。今天我们就来研究三角形的内角和。二、 探究新知你能帮帮它们吗？用什么方法？量一量，算一算1、小组合作，要求：选2个自己喜欢的三角形进行验证。2、学生汇报。师：收集测量结果，实物投影。并问：这些三角形的内角和都接近那个数？为什么会有的是180，有的不是180？3、师：有没有别的方法验证“三角形的内角和是180度”？（1）折拼a、有同学愿意上台演示吗？师：我在电脑里收索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的（课件演示）。B、请同桌合作，验证自己手上的三角形。C、展示学生作品。D、师展示。（3）剪拼（1）有同学愿意上台演示吗？（或师示范）（2）请同桌合作，验证自己手上的三角形。（3）师小结：三角形的内角和是180度。（读一读）三、巩固练习（1）判断（2）选择题（3）问答题（4）计算题（5）猜一猜四、说说你这节课的收获五、作业数学书32页练一练第1题
