《四年级上册数学教案-2.9,三位数除以两位数的笔算（五入调商）｜苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-2.9,三位数除以两位数的笔算（五入调商）｜苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册数学教案-2.9,三位数除以两位数的笔算五入调商苏教版三位数除以两位数的笔算五入调商 教学目的： 知识与技能：会运用四舍五入法把除数看成整十数试商，能正确地进展笔算，培养学生的罗辑思维才能和计算才能。 过程与方法：经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探究性。 情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与日常生活的严密联络；体验成功，培养学生勇于探究的精神。 教学重点：经历合作探究会用四舍五入法试商的方法，正确笔算。 教学难点：四舍五入的试商方法和调商的过程。 教具准备：课件。 、复习 1在下面的O里填上“”或“<”。 47X5 250 69X3 200 35X7
2、239 64X4 240 指名口答，让学生口述判断的理由。 2计算下面各题 3 2 6 5 6 6 0 2 0 0 4 3 4 0 3，列竖式计算 9120 32650 28030 9632 32653 20043 先让学生独立计算，再组织全班交流。订正时，让学生分别说说两组题目的试商过程。 4口答。 师；上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么?(指名口答) 二、教学新课 1引入新课。 师：上节课，我们学习了用四舍的试商方法进展除数是两位数的除法计算。这节课，我们再来学习一种试商方法，就是用两位数除当除数个位是5、6、7、8、9时该怎样试商。 2教学例题
3、；出示教科书教学情境图。 (1)提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级二班平均每人借书多少本?”可以怎样列式? 指名口答，引导学生列出算式25236 ( ) (2)探究“25236”的笔算方法。 提问：25236可以怎样试商?为什么要把36看作40试商，你估计商应是几? 独立尝试。 让学生根据估计的商，试着算一算。老师巡视，及时理解学生在计算中存在的问题。 交流算法。 a先指名把计算过程写在黑板上，进展全班核对。 b再出示下面的计算过程和问题。 25236=6 问题是：商6对吗?为什么? 小组交流后，老师组织学生进展全班交流。通过交流，引导学生认识：这里把除数“3
4、6”看成40来试商，商6太小了，因为余数是36，和除数相等，所以商要改成?。 老师强调：计算过程中要注意调商，使余数比除数小。 (3)归纳概括。 老师引导学生归纳如下： 除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五人”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数与除数相等的情况(如上面的例题)。商小了，要把初商改大。 (4)比拟，发现异同点。 让学生比拟“37234”和“25236”的计算过程，找出一样点和不同点。 让学生先独立观察，比拟，并在小组内交流想法，然后老师组织学生进展
5、全班交流。 通过交流，引导学生认识： 一样点：都要把除数看成整十数进展试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意“余数比除数小”这个计算要求。 不同点：当除数的个位数是1、2、3、4时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是5、6、7、8、勺时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多l的整十数来试商。 三、稳固练习 指导学生完成练一练中的1、2、3、4题。 1第1题。 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 2第2题。 先让学生认真观察题中每一横排，并进展比照发现五入法有的时候不用调商有的时候需要调商。 3第3题。 先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，老师进展针对性的指导。 4.第4题 指名读题，说说题中有哪些条件和问题，指名板演，集体订正交流。 四、全课小结 通过本节课的学习，你又有什么新的收获? 五、作业 选用课时作业设计。 第 页 共 页
