《《早操》教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《早操》教学设计 .doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、早操教学设计城关镇西华小学 温晓燕教学目的：1、认识7个生字，学写4个生字早、叶、飞、光。2、正确流利有感情朗读课文，感受清晨的美好和做操的快乐。3、背诵课文。教学重难点：借助多种识字方法读熟、读懂韵文。教学准备：制作生字、词语卡片以及教学课件。教学课时：1课时教学过程：一 激趣导入新课。1 早晨，红红的太阳升起来了，在美丽的校园里，同学们纷纷来到操场上跑步。有几个可爱的小精灵也开始做早操了。他们是怎样做早操的的呢？ 今天，我们就来学习课文早操。2 教师板书课题早操，学生齐读课题。3 教师强调“早操”的发音，注意这两个字都是平舌音。（抽学生读）请孩子们看看“早”字，上面是一个什么字？下面呢？为
2、什么上面会是“日字头”？（抽生说）“操”的左边是什么旁？（提手旁）说明什么？（做操的时候要动手）师评价：孩子们说得真好，再读读题目，把字音读准。（再读课题）4好，下面我们翻开书，看看他们是怎么做操的？（翻书P59）二初读课文，读准字音。我能读对。自由读课文，不认识的字试着用学到的拼音知识拼一拼，把每个字音都读正确。1请孩子们手指着书自由读课文，一个字一个字地读课文，遇到不认识的字用拼拼音的方法，或问问老师、同学，读正确、流利。2学生自学，老师巡视。三、检查读课文。1.出示课文。会读的小朋友读一读，。2、指名小老师带读。四、我爱读书。怎样把课文读得更好听呢？读正确，读流利，读出自己喜欢的感觉。五
3、、细读课文，读出感情。过渡：刚才孩子们读了课文，你知道都有谁来做早操了吗？1、出示小露珠绿叶图片。说一说：你看到了小露珠在什么地方干什么？2出示第一小节，男女生比赛读。想一想：谁来做早操？怎样做？（抽说，出词卡：滚来滚去）全班读读这个词。师引导：小露珠圆圆的，滚得可快了，再读这个词。它在哪儿做操？（抽说，出词卡：绿叶）全班读读这个词。喜欢看小露珠做操的孩子起立，一起读这个小节。3.出示小鸟图片，说一说：你看到了小鸟儿在什么地方干什么？4、出示第二小节，谁又来做操了？小鸟儿：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：跳来跳去）全班读读这个词。师引导：文中说小鸟儿在哪跳来跳去地做操？（树枝上）你感觉这时
4、的小鸟怎么样？（快乐）高高兴兴地读本节。5.出示小蜜蜂图片，说一说：你看到了小蜜蜂在什么地方干什么？6、出示第三小节，小蜜蜂：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：飞来飞去）全班读读这个词。记忆“飞”：“”像小蜜蜂的什么？（身体）“撇点”呢？（翅膀）师说：是啊，你看，小蜜蜂正展开翅膀为采蜜作准备呢！小组读本小节。7、出示第四小节，小学生：他们又是怎样做操的呢？（抽说，出词卡：跑来跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪儿跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：阳光）全班读读这个词。让我们也来到阳光下，和他们一起做做操。男女生比赛读本小节。8.小结。这些小精灵们做操的动作是多么有趣呀！现在让我们看着书，把整篇
5、课文读一读，感受他们做操的快乐。（齐读全文）9、练习背诵。一边想动作一边自己背一背。（自己背、带动作齐背）六、我能读准。1、出示生字：起 操 去2.出示词语：起得早 绿叶 早操 阳光 滚来滚去 跳来跳去 飞来飞去 跑来跑去七学习生字，指导书写。1、出示：早 叶 飞 光2.指名拼拼音，说一说怎样记住这个生字？怎样把这个字写漂亮？3.师范写，生描红，练习书写。4、指名组词。八、我会连。小露珠 跳来跳去小鸟儿 跑来跑去小蜜蜂 滚来滚去小学生 飞来飞去九、我会说。1、在大自然里，还有一些小精灵也早早起来做操，谁能模仿课文内容给他作一节小诗。（课件出示：小蜗牛，小青蛙，小鱼儿，小蝴蝶）2、多媒体出示： ，起得早， 来 去，在 做操。十、作业设计。1.把课文带动作背给爸爸妈妈听。2.仿课文编儿歌。板书设计： 早操小露珠 滚来滚去小蜜蜂 跳来跳去小鸟儿 飞来飞去小学生 跑来跑去
