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1、后进生转化情况记录学生姓名后进表现及原因教育措施效果纪律/、严、学习不认真。课堂上自己管不 好自己，注意力不能长时将集中，作业不 能独立完成，写字速度、读题速度极慢， 不能在规定时间内完成试卷。目标不明确， 觉得自己的学习没有什麽希望，变得越来 越封闭，课堂中大都不敢主动提问，在集 体活动中也不敢勇于表现自己。发现后进生的闪光点，发掘潜能。 读懂后进生， 关注、偏爱后进生。进行学生结对子一对一的学习帮助， 老师经常辅导，课堂多提问，作业面批，及时订正。良好纪律/、严、学习不认真。自己管不好自己， 认识模糊、目标不明确，如上课不遵守纪 律，不能认真听讲等，心理急志薄弱自卑 心理、缺之爱和关心。走
2、进学生的心，找他谈心、多进行鼓励，增加自信心。练习练习册上经常错的题目，教师讲解。肯定本阶段的进步，提出希望与要求，并努力达到。良好学习态度差，上课不想听课，但也有时会了解他的过去还要看看他现在的学习和生活情听课，会发言，属随便性格型。课后作业况，根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给字迹潦草，由于父亲工作在外地，而母亲予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后良好工作也忙，很难管到他，他是经常不做作还赞扬他对于学习的态度有所转变， 能正确认识到不做业，好在他还有尊重老师的心，老师的好作业是不好的行为，这种行为是要受批评的。我让他自言相劝，他能点到为此。己思考他的行为有哪些不足的地
3、方，应该怎样改正。利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。发现他有了进步 就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度 有所转变。良好上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作 业态度不够认真，课后经常只完成一半的 作业。正是由于学习不自觉，所以基础知 识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照 顾不够，特别是对学生的管教有所放松。 所以养成较多的不良生活习惯。受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。心理原因，缺乏自信心。学生基础差。加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通多元评价。找准突破口， 稳步提高在班上确立“f 一
4、”学习小组，让热心助人 的同学与她结伴，营造良好的学习环境。良好学习态度差，上课不想听课，有时还公开 在底卜玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草， 经常不做作业。劳动积极性低，经常不参 加集体劳动。经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持 与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼 貌教育。进行班会课感恩教育，在会后让他说说感受， 然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其 回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心。良好学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经 常听课精力不集中，作业不能认真完成， 学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒 惰怪癖，日常行为习惯欠佳。上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经 常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特 意些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心， 每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他 往更好的方向迈进。良好上课无精打采，要么搞小动作，要么影响 别人学习，提不起一点学习的兴趣。作业 不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见 空就填，不管对不对，书写相当潦茸。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。单独 给其辅导。良好辅导教师姓名：班级：三（2）班Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
