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1、学号_姓名_班级_组别_ 第十一课 春 （第一学时）学习目标1掌握重点字词和有关文学常识。2.感知文章内容，梳理思路结构。3.培养热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。学习程序学法导航【回顾反馈】1.默写论语十二章里面写求知态度的句子。（至少三句）知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2.默写论语十二章里面写学习方法的句子。（至少三句）学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。【自主学习】一、文学常识库1走进作者朱自清（18981948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者
2、、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。二、朗读训练营1.听课文配音朗读。2.自由朗读并个别展示。3.有感情地齐读这篇课文。二、基础知识园1我来注拼音酝 酿（yn）（nin ）宛转（ zhun ）黄晕（yn ）烘托（ hn ）应和（ yn ）（ h ） 蓑衣（ su ）抖擞（ du ）（ su ）笼罩（ln ） 朗润（ rn ）2我来释
3、词义呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 朗润：明朗润泽。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欣欣然：欢欢喜喜的样子。酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 【合作探究】1. 本文题目为“春”，实乃一字统领全篇。开头用“盼望着，盼望着”来 盼 春，接下来选取五幅美丽的画面来巧笔绘 春，最后用三个比喻热情地 赞 春。细读文章，理清课文思路，完成下列图表。（1段） 盼 春：总领全篇，开启下文 总体轮廓（2） 春草 图（3） 春花 图（4）（27段） 绘 春： 春风 图（5） 春雨 图（6） 迎春 图（7）（810段） 赞 春 新- 美
4、- 力2. 作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词语告诉我们春天还没到？作者以盼望、急切的心情迎接春天。“春天的脚步近了”中“近”明确告诉我们春天还没到呢，用了拟人的修辞。3“盼望着，盼望着”为什么要连用两个？用了什么修辞手法？说明对春天的向往，期待春天的来临，表达感情色彩更强烈！运用了反复的修辞手法4“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，若恢复成常规句应是怎样的？两种句式哪一种更好？为什么？常规句应是“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷的从土里钻出来。”这是一个倒装句，属于定语后置句，单独从句子中拿出来，放在句末，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。强调
5、春草在人们不知不觉中破土而出；“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。5.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”一句写的是谁？这与文段内容有关吗？写的是在草地上游玩的人们。用意是用人们在草地上玩耍的快乐来侧面烘托草的生长很旺盛以及草十分柔软惹人喜爱。【展示提升】1.美文朗诵会。找出自己最喜欢的句子或段落，相互交流并朗诵。2. 句式说话。句式：我认为第 段的 句子写得很美，这句话写出了春天的 特点，并且用了 （修辞、表达方式）等方法。 【当堂检测】请写出你所知道的描写春天的诗句。（至少写两句）人闲桂花落，夜静春山空。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭
6、先知。回顾反馈（5分钟）论语十二章的内容，你全都理解了吗？自主学习（10分钟）春天是一个美丽的季节，它被历代文人所赞颂，今天就让我们一起去欣赏著名作家朱自清笔下那迷人的江南春景吧。朗读的基本要求 读通顺。 读准确。 读出感情。 注意停顿、语速、重音等。合作探究（15分钟）要理清思路，可以从以下几方面入手：从划分层次来理清思路。从捕捉“线索”来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清思路。展示提升（10分钟） 本文多使用断句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，朗读时带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。当
7、堂检测（5分钟）独立完成，当堂计分。学号_姓名_班级_组别_ 第十一课 春 （第二学时）学习目标1学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法；揣摩、品味文章优美生动的语言。2. 采取多种形式反复朗读，体验课文思想感情，培养语感。3. 在朗读、品味中感悟文章的美；激发热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。学习程序学法导航【回顾反馈】酝 酿（yn）（nin ）宛转（ zhun ）黄晕（yn ）烘托（ hn ）应和（ yn ）（ h ） 蓑衣（ su ）抖擞（ du ）（ su ）笼罩（ln ） 朗润（ rn ）【自主学习】一、基础知识园1完成下列诗句或俗语的上
8、半句。 沾衣欲湿杏花雨 ，吹面不寒杨柳风。一日之计在于晨 ，一年之计在于春。2.“春天像刚落地的娃娃”，这一比喻写出了春天 “新”的特点；“春天像小姑娘”，这一比喻写出了春天 “ 美” 的特点；“春天像健壮的青年”，这一比喻写出了春天 “力” 特点。3. 指出下列句子运用的修辞 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比 ） 东风来了，春天的脚步近了。 （ 拟人 ） 散在草丛里像眼睛，像星星。 （ 比喻 ） 4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（引用 ）二、阅读欢乐谷阅读下文，回答如下问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝
9、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上有什么不同？小草儿也青得逼你的眼。傍晚 第一层勾画了白天细密的雨景，是正面描写；第二层勾画了傍晚宁静的雨景，是侧面描写。 2这段文字描写的春雨的特点有多、细、密、光亮闪烁、连绵不断。3这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽的特征。4“小草儿也青
10、得逼你的眼”中“逼”字有什么作用？绿将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。【合作探究】1.朱自清的春很好地采用了借此写彼的侧面烘托手法。作者选取春天最有代表性的景物，从各个不同的侧面表现春的神韵，写尽了春之精神。试探究下列问题：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这句话为什么要如此描绘蜜蜂和蝴蝶的热闹？借蜂群的拥至，写花之竞放。“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”，这句话用赶趟儿似的，写人们在春天都争先出来，为什么要这样描绘人的活动？这句话写出了当时人们迎春的欢乐场景。2. 文的字里行间渗透着
11、作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。【展示提升】仿写句子： 春天像刚落地的娃娃，从头
12、到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 【当堂检测】1下列词语书写完全正确的一项是（ A ）A引人瞩目 栩栩如生 呼朋引伴 流连忘返B名列前矛 杞人忧天 汗流浃背 再接再励C笑逐眼开 披蓑戴笠 赏心悦目 巧妙绝伦D鳞次栉比 通霄达旦 按排工序 鸦口无言2下列词语中加粗字解释有误的一项是（ B ）A朗润（不干枯） 宛转（曲折） 一年之计（计划）B烘托（陪衬） 欣欣然（愉快） 花枝招展（招手）C静默（不出声） 抚摸（轻轻地按着） 呼朋引伴（招引）D应和（跟着唱） 舒活（伸展） 繁花（多）回顾反馈（5分钟）这些字词，
13、你都掌握了吗？自主学习（10分钟）导入语：同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱？让我们带着你们的回答来继续学习朱自清的抒情散文春，看看他是否也喜爱你们回答的呢？合作探究（15分钟）侧面衬托法，就是通过对周围人物或景物的描写，从侧面来衬托要写的人物或景物特点的写作方法。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。在文学作品中，“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。展示提升（10分钟）句子仿写技巧：根据句式、词性去仿写。要重视句式、词性上的照应关系。根据修辞去仿写。根据内容去仿写。要注意内容上的连惯性与延伸空
