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1、 五步三查教学模式心得体会五步三查教学模式心得体会本学期开学初，学校聚拢领导班子和骨干教师代表，围绕如何进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此时机，教育主任传达了中心校会议精神，明确本学期的重点工作将围绕学习和尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。班子会议上，我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要缘由：其一是教学质量比拟好的班级，这些辅导教师属于典型的包班进展，在教学上虽然没有自己的特色，却起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差抓的比拟实在，教学质量得到了保证，属于典型的功夫型。其二是教学质量不高或者下降较为明显的班级，这些班级的辅导教师多数为年轻教师，对教学布满激情，但由于
2、阅历缺乏，对课标把握不够精确，教学方法单一，驾驭和治理课堂的力量欠佳，没有自己独特的教学风格，教学质量无法得到提高甚至较之前有所下降。随着课堂的标准，我们假如还采纳过去包班制已经是不行能了，现如今只有标准课堂教学，努力打造高效课堂，加强家校合作，方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子全都打算学习和尝试新的教学模式，我们不仅可以借力来提升质量，在某些方面我们还占有很大优势：班额不大，家长支持，教师队伍年轻，承受新事物较快，又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式，对我们来说可谓是机遇难求！一、提高教师学习力，用理论作导向1、集中学习，共同尝试孔文权教务主任带着全体班子先学习“五步三查”教学模式的
3、详细内容，并结合学校实际状况谈谈各自的理解状况，同时要求教师利用课余时间先在网络上自学，利用每周教研时间谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感受。2、选购书籍，吸取才智赴安阳殷都中小学学习，特地为教师们选购了导学案的编制与使用怎样让课堂展现更精彩课堂检测与堂堂清高效课堂走进殷都低年级考试大变脸殷都特色的教育教学评价等书籍，书中将理论学问和课堂实录有机结合，给每一位教师指明白课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启发，也给教师们以启迪：一是把孩子交给我们3年、6年，()我们就要为孩子30年奠基，为民族100年负责！这是教育人的胸怀。二是孩子等不得，教育等不得，我们要先行在路上，在行动中解决一切
4、可能遇到的困难。这是教育人的气势。三是改革就是破与立的协调，我们必需遵循教育规律，脚踏实地地走好课改的每一步。这是教育人的才智。二、激发教师内动力，向实践求真知1、与其两难，不如选择痛或许是大家对“五步三查”教学模式学习的不够透彻，还担忧尝试之后会不会事与愿违，造成邯郸学步。导致刚开头班子成员和局部教师还有犯难心情，都觉得不尝试新的教学模式今后的路也很难走，尝试新的教学模式路也不好走，与其很难走还不如大胆的学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干教师逐步大胆尝试，并不断反思，每次教研的主题均围绕“五步三查”来研讨沟通，准时总结再实践。2、广开渠道，借助于外力孔主任在网络上搜寻
5、到个别“五步三查”教学模式视频资料，组织教师观摩、研讨沟通。摸着石头过河来尝试新的教学模式的味道不好受，领导班子陷入深思，只有空洞的理论却没有实质性的阅历，这对于学校阅历不深的年轻教师来说无非是一种挑战。有幸安排了局部骨干教师倾听了培育小学举办的专家讲座，内容是关于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进展了录制，为的就是让每一个未能参加的教师再次学习，仿效。3、督查与完善评价机制有机结合通过摸底排查，实际教学中数学学科教师始终坚持尝试，语文学科和英语学科教师有个别教师在尝试，有个别教师的课堂却是穿新鞋走老路，学生听课积极性不高，教学进度推不动，造成课堂质量耗时低效。为此我们组织
6、班子，出谋划策，积极推动尝试教育模式的力度，班子成员对使用“五步三查”教学模式的教师采纳了跟踪、引导、谈话、鼓舞、抽查、反应等多种形式和方法，效果还是有的。不管是何种缘由，学校还要加大查看教师备课力度，落实导学案的编写，重视小组建立的培训和指导，逐步完善课堂教学评价机制等，敢于向低效课堂亮剑，以表我们尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂的决心和魄力。三、提升教师反思力，以创新孕盼望我们主见高效课堂的实施需要经受“临帖入帖破帖”的阶段。通过“临帖”，标准和矫正教师的教学行为，转变教师的教育教学观念，培育学生良好的学习习惯和学习力量。从这个角度讲，高效课堂教学模式是推行初期阶段必需经受的一个过程
7、，且不行以教学是共性化的艺术为由，而否认模式在这个阶段推行的必要性和重要性，否则又误入阅历教学的泥潭，导致课改不伦不类，直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为，方为真正的制造，直至最终形本钱土化的教学特色或者共性化的教学艺术。“一所农村学校，不仅想着让学生考出高分，还想着让学生“学会学习”，还想着让教师留下来待得住，更让教师在这里找到了工作的激情，学会了讨论，不满意维持现状，敢于朝自己“动刀”，用改革赢得进展先机”山林学校用20年的探究，走出了一条适合师生进展的教育之路。山林学校的乡村教育路让孩子欢乐而不是苦痛地学习；让学校在改革中敢于担当压力、破除阻力，看到盼望；让教师不仅是教学问更要在工作中收获幸福。作为教育工，要提升教学质量，我们必需要经受刮骨疗伤之痛，转变原有的、陈旧的教学方式，不断创新，不断实践、不断反思，不断完善，才能适应和满意现代学生学习的需求。乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都不是尽善尽美的，只有不断创新，才会富有活力，才会更远更久。”经过短暂的学习和实践，虽然我们做的还不够精彩，但是我们仍旧坚信，课改之路，只要走就会越来越宽；教学质量的提升，只要努力，就会看到盼望。数学组五步三查高效课堂工作汇报“24字教学模式”学习心得体会“五步三查”高效课堂一般性教学模式解读
