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1、18. 在长江源头各拉丹冬教学目标1、 把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。（重点）2、 感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。（重点）3、 学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。（难点）教学过程一、 新课导入二、 预习与交流1、 作者简介2、 检查预习（字、词）三、 合作与探究（一） 初读课文，整体感知1、 通读全文，试给课文分层，并说说各个部分的大意。2、 试用一句话概括文章内容。3、 本文是以什么为线索来组织材料的？（二） 精读课文，内容探究1、 第一自然段的最后一句有什么作用？2、 第二自然段写格拉丹冬的季节和天气状况有什么作用？点拨：句子在文章结构中的作
2、用3、 摄制组遇到了哪些困难？4、 第5、11自然段分别是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？点拨：景物描写的角度5、 作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？请在文中找出相关的句子。6、这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？（三） 品读课文，句段赏析（四） 熟读课文，主旨探究（五） 赏读课文，鉴赏评价四、拓展延伸学习了在长江源头各拉丹冬一文之后，八(3)班开展“话说长江”的综合性学习活动，下面几项任务需要你协助完成。(1)【搜寻长江诗词】请写出两句与长江有关的诗句。_(2)【撰写环保标语】长江流域生态环境破坏严重，请拟一则标语呼吁人们保护母亲河长江。_(3)【开展文化活动】请仿照示例，以“了解母亲河长江”为主题，列出两项活动。示例：活动一：实地考察长江流域污染状况活动二：_活动三：_
