《2023年八年级上册《阿长与〈山海经〉》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年八年级上册《阿长与〈山海经〉》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级上册阿长与山海经教学设计【教学目标】、运用快速阅读法，自主、合作、探究学会抓住主要信息，概括事件，进一步培养概括能力。、理解掌握通过人物神态、语言、动作等描写方法，刻画人物性格的写法。、学会理解文章围绕中心选材并安排详略的方法。、理解文章欲扬先抑的写法并运用到学生的写作实践中去。、理解体会作者对阿长的情感。、揣摩文章语言上的“诙谐而富有情趣，深沉而庄重”特点。【教学重点】、运用快速阅读法，自主、合作、探究学会抓住主要信息，概括事件，进一步培养概括能力。、理解掌握通过人物神态、语言、动作等描写方法，刻画人物性格的写法。、学会理解文章围绕中心选材并安排详略的方法。【教学难点】、理解文章欲扬先
2、抑的写法并运用到学生的写作实践中去。、揣摩文章语言上的“诙谐而富有情趣，深沉而庄重”特点。【教学课时】二学时。【教学设想】本文用两学时：第一学时，重点感悟体会作者对阿长的感情，进一步培养学生的概括能力。第二学时，重点语法的赏析和语言的品味。【教学内容及步骤】第一学时一、导入、运用从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事导入。、通过七年版（下）中写伟人的文章导入写普通人。二、复习巩固有关作者及作品的常识进一步搜集并筛选信息。提示：要搜集与作家作品有关的资料，也要注意搜集对深刻理解作品的资料。三、速读文章，整体感知作者对阿长是怎样的感情？前后有怎样的变化总体上：尊敬、喜爱；有时憎恶习和讨厌；喜爱和
3、敬佩。即：讨厌空前的敬意新的敬意（深切怀念）线索：作者对阿长的感情变化为线索。运用默读的方法，细读文章。、自主、合作探究作者围绕其感情变化写了与阿长有关的哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？、通过这些事情表现了阿长是一个怎样的人？又运用了哪些方法描写阿长的？（意图：培养学生的概括能力和分析能力。）、她的称呼的来历和身世。“切切僁僁”的毛病和摆成“大”字的睡相直率、多事、饶舌、不拘小节。令人厌烦的种种规矩愚味、无知、善良讲“长毛”的故事无知、淳朴买山海经关心孩子、在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，同时善良仁慈乐于助人。阿长的缺点是由阿长的地位知识文化决定的与其说是阿长年过错，倒不如说
4、是她的不幸，所以作者同情阿长，原谅她的缺点。、详写买山海经一事，略写其它，为表达长妈妈的关心助人的优秀品质为主题服务。、作者主要运用了外貌、神态、动作、语言来写阿长（略）总结：写好人物，必须运用叙述和描写的方法。第二学时要点、精读文章。、探究文章的写法。教学过程一、复习旧课二、运用朗读法精读阿长买山海经部分思考课后习题三：、作者写阿长买山海经这件事笔墨的着重点在哪里？为什么要这样处理？明确：重点写远房叔祖渴望山海经。这样不断铺垫蓄势。同时故意不写她如何买山海经给读者以想像空间。能更好地称颂烘托人物。三、问题探究、文章写对阿长的感情变化运用了怎样的写法？、文章的语言有何特色？举例分析。明确：、欲扬先仰。、前：诙谐而富有情趣；后：深沉而庄重。四、总结略。五、课后习题四第 页
