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1、实用的教学计划范文汇总八篇 时光飞逝,时间在慢慢推演，成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始做一个计划。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是为大家整理的教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。 教学计划 篇1 教学目标: 、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 2、学习生字词。 、有感情朗读课文。 教学重难点： 联系课文内容体会父亲说的话的含义。 第一课时 一、揭题质疑。 1、同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时,我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习一篇课文,看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。 2、读课题,正音“吵”是翘舌音,“
2、争”翘舌音、后鼻音。3、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵的结果怎样?这件事使我们明白了什么。） 二、自读课文、自学生字。 1、要求:读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容。1、请学生接读课文 2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 四、再读课文,解决问题、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 自读1自然段 指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书:弄脏本子五、小结 这节课同学们通过读书,自己学习
3、了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 第二课时 一、再读课文，解决问题 、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 、出示问题:“怎样争吵”。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他,弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。（第四自然段) 、解决“争吵后各有什么表现”的句子。师：争吵之后,我时时会想起父亲平时对我的教育。他是怎么教育我的呢?找出文中父亲对我说过的话。(出示三句话） 在我和克莱谛争吵这件事上，我有没有做到“知错认错”？学生自读58
4、自然段。 讨论争吵后我的表现。 （知错)a。“我觉得多好！”（第5自然段前半部分) b。练读(读出后悔的语气) c。指读 （不认错）“我记起怎么也说不出来”。(第5自然段后半部分）练读、指读（读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？(克莱谛悲哀）（第6自然段）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么? (想和我重归于好） 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么?（读父亲说的第二句话） 6、解决“争吵的结果”。 自读91自然段 请提问的同学回答(重归于好）板书：重归于好 指读9自然段 理解“举起尺子”含义 （我以为克莱谛要打我,我准备防御) 分角色朗读 、解决“争吵这件事使我们明白了什么
5、?” 自读14自然段 讨论:理解父亲最后一句话的含义。（你如果错了,就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”,请求对方原谅;你错了，别人没打你，你不应该“举起尺子”防御。） 二、升华理解 讨论:你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？如果你在生活中碰到类似的事情,会如何处理? 板书设计: 教学反思: 读写结合教争吵 争吵是一篇独立阅读课文。课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。教学本课，我除了采用指导朗读，感悟人物美好品质的方式，还重点就两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生
6、进行了讨论。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时,只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。 课文争吵刚讲完，班内就发生了争吵。 站在办公桌前，我正为下节课作着准备,杨杰突然出现在我的面前，用手捂着耳朵,委屈地说:“老师，韩旭用石头打我耳朵了。”“打破了没有?”我连忙转过身,拿开她的手，仔细一看，只见她的耳窝边上擦破了一层皮。“他为什么打你呢？走，找他问问去？”我一手拿着参考资料一手扶着她的后背向教室走去。一路上,杨杰什么也没说。 教学计划 篇 小学开设英语课是社会发展的需要，当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为世纪初基础
7、教育课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素质的提高。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。 这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越
8、性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维，开阔视野,扩展他们的知识,丰富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础
9、。因此，小学英语教学应具备以下特点:（）教学内容贴近生活。(2)符合小学生兴趣的需求。 同时,新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语
10、教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600-700）,及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样,生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机，树
11、立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁,喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。4.设计任务型活动（task-edactivities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动,可以自始至终引导学
12、生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convrget nng),更有利于发展他们地求异思维(divergttink). 另外，教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学
13、生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神。 采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程:1.利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、D、VC、DV等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（boylange)-手势、
14、动作、表情等的示范。2多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。3充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 运用激励机制,评价形式多样化，激励小学生积极进取：1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。.评价形式应具有多样性和可选择性,应以形成性评价为主，
15、以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。 教学计划 篇3 一、活动目的: 开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。 二、活动思路：以生动形象的教学方法,即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容,让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验,为学生的全面素质打下良好的基础。 活动时间做到重点培养与普及提高相结合,进行多层次培养。 三、活动方式：1.每周三下午第三节课后集中到活动室（教学楼01室)集中活动。 2.学生有空余时间随时到六年级教师办公室与
