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1、“看一看（二）”佛山市顺德区乐从小学 素材内容：二年级上册第三单元观察物体中第2课“看一看（二）”主题图。知识与技能：能从三个方向辨认简单图形的形状，能根据某一面的形状搭出简单的物体。教育功能：培养动手实践能力，发展空间观念。前后联系：前一年级下册观察物体，二年级下册看一看（一）；后三年级上册搭一搭。素材分析：本课是建立在“看一看（一）”从不同方向观察物体的基础上进行的，是把实物转化为平面图形的过程。这一过程，必须通过学生动手操作和观察思考而实现的。为了把这个过程落实到每个学生，必须保证每个学生至少持有3个小正方体学具。先让学生搭出主题图中的形状，分别从正面、上面、右面进行观察，并分别说出看到
2、几个正方形，是怎样排列的。重点是让学生用自己的语言表达出来，而有的教师进一步要求学生把看到的平面图形画出来，这样是把难度提高了。然后用3个小正方体搭出自己喜欢的物体，并在小组里交流从正面、上面或右面所看物体的形状。其目的是加强学生把实物转化为平面图形的能力，同时让学生在交流的过程中感受到一个有趣的现象从不同物体上观察某一个面时，所看到的形状有时是一样的。但这一现象不要求用语言总结出来。最后需要进一步提升，让学生根据正面、上面或右面所看的平面图形，用3个正方体学具搭一搭，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面、上面或右面拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。教学设计：一、创设情景，激发求知（
3、指着讲台上预先搭好的物体： ）这个物体是怎样搭成的呢？从不同角度来观察它，会看到什么样的图形呢？说明：学生的空间观念的形成应遵循由具体到抽象的过程，这里不宜用图示，应该用比较大的正方体教具搭成放在讲台上。二、动手操作，观察比较1、搭一搭请同学们用3个小正方体照样子搭出来。先从前面观察，看到几个小正方形？这些正方形是怎样排的？再从上面观察，看到几个小正方形？这些正方形是怎样排的？正好和前面一样。从侧面观察也和从前面观察到的一样吗？那是怎样的？说明：通过对比，让学生感受到同一个物体，不同的面形状可能相同，但不要急着用语言归纳出来。另外，在学生回答问题的同时，要把观察的位置和所看到的形状，板书出来：
4、正面： 上面： 右面： 2、连一连淘气、笑笑和机灵狗也观察这个物体，他们所看到的形状分别是怎样的？请在课本上连一连。说明：放手让学生独立完成，评析时让学生说出三个人物分别看到物体的哪个面，形状是怎样的。3、试一试用3个小正方体搭你喜欢的物体，并在4人小组里说说从正面、上面、右面看到的形状是怎样的。说明：让两个学生代表上讲台用教具搭出来，并向全班说从正面、上面、右面看到的形状是怎样的，其他学生作评价。教师要结合学生汇报的情况，适时地指出：虽然搭出来物体的样子不同，但从某个面观察到的形状是一样的。三、操作体验，展示自我 如果要搭一个正面是 这样的形状，同样用3个小正方体搭，你会吗？动手搭一搭，谁的方法多。 生1： 生2： 生3： 生4： 同学们都赞成这些搭法吗？说明：让不同方法的学生代表在讲台上用大正方形分别搭出来，如果没有学生指出“生4”所搭的是错的，就让学生照着“生4”的搭出来，并说说看到了几个正方形？是否都是完整的正方形？这样来引导学生。老师也想用三个小正方体搭一个形状，它从上面看是 这样的。老师该怎样搭呢？有多少种搭法？请同学们动手搭一搭。说明：这一环节最好让学生代表在实物投影仪上展示不同的搭法，这样效果会更好。1
