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1、一年级数学上地点教学设计精心整理第二单元认识地址/单元大体单元目标授课重点授课难点授课重点授课方法授课准备课时安排单元小结上下、前后、左右知识经过直观演示和着手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。目标能力使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描绘物体的相对地址。目标感情认识学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。目标正确鉴别“上、下”“前、后”“左、右”的地址及其相对性。能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描绘物体的相对性。掌握地址方向感，浸透思想道德教育。察看、讲解、引导、举例。挂图、各样汽车、火车、轮船图片。2第一课时“上、下”“
2、前、后”授课目标；1、让学生参加多种形式的数学活动，进而经历成立“上、下”和“前、根源网络，仅供个人学习参照精心整理后”的方向感。、能正确辨“上、下”和“前、后”的地址关系及其相性。、使学生初步领悟到生活中有数学。重点；正确辨“上、下”和“前、后”的地址及其相性。授课程；一、学前准游入新。、你把数学放在桌上，再把笔盒放在数学上，尔后把你的双手在笔盒上。一，数学上面是什么；你的双手下面是什么。、你和同桌站成一排，一，在前面，在后边。、板目；上、下、前、后。二、研究新知出示第九一，你从中看到了什么。是一幅大的画。天下，雄的大横跨江河，一艘船正从下穿，大路上正奔着一列火，路上方的公路上正行着一各式各
3、的汽汽在火的上面，火在汽的下面。你回答；汽在火的（）面，船在火的（）面。你察，你能想到什么？汽的下面有火和船。根源网，供个人学参照精心整理公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后边）请你连续察看，你还能够想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后边，在客车的前面。老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后边呢？使学生理解；在地址关系不变时，关于两个物体，上下和前后地址关系是绝对的；但关于三个物体，参照物不同样，上下和前后地址关系也会不同样。只需能用自己的话把道理讨情楚就能够了。如火车对轮
4、船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后边。三、练一练1、教材第9页“做一做”经过“拍手游戏”让学生坚固“上、下、前、后”的见解。2、练习二的第3题。让学生自由发挥，老师巡视指导。四、作业本第二课时左右授课目标；1、让学生参加多种形式的授课活动，进而经历成立“左、右”方位感的过程。根源网络，仅供个人学习参照精心整理2、能正确鉴别“左、右”的地址关系，体验其相对性。、使学生领悟到生活中各处有数学。重难点；正确鉴别“左、右”的地址关系，体验其相对性。教具学具；挂图授课过程；一、学前准备、创立问题情境，感知自己的左右。学生做
5、拍手游戏。老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答）、体验“左、右”1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。2）看一看。请同学们看一看自己灵便的双手。3）说一说。谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，能够做很多很多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？学生边指边说。板书题目；左右二、研究新知1、小游戏；听口令，做动作。（授课例1）根源网络，仅供个人学习参照精心整理1）举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。2）拍一拍在身体的前面、后
6、边、左面和右边各拍两下。、做一做。1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左腿，拍怕你的右腿。抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。用右手指指左眼，用左手指指右眼。3）在集体中感知左边和右边，成立方向感。指一指，说一说。第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？老师小结；同一个人，从不同样方向数，所在地址的表述方式就不同样。同桌先互相说一说，再报告。你的左面和右边都有哪些同学？请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？如你的前面是（），后边是（），左边是（），右边是（）。根源网络，仅供个人学习参照精心整理从前
7、往后数你是第（）个，从后往前数你是第（）个。、领悟左、右的相对性。1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？（诚然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向；两个人当面站的时候，左、右恰好相反）2）经过做游戏，坚固认识。师生齐举右手，再齐举左手。两名学生演示，全班齐做。伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。3）两人一组，判断桌面上的东西在对面同学的哪一边，加深对左右相对性的认识。、左、右在生活中的应用，解决生活中的实责问题。在生活中，人们为了保持序次，制定了一些规则。其中依照左、右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例
8、子吗？这样做有什么利处呢？三、坚固练习1、教材第10页“做一做”的第1题。老师读题，让学生来做动作。2、教材第10页“做一做”的第2题。同桌互相说一说，并按要求来放。3、练习二的第1题。根源网络，仅供个人学习参照精心整理让学生练习辨别前、后、左、右。4、练习二的第3题。学生疏组这一综合活动，老师巡视，并集体校正。（包括了前后、左右等知识）5、练习二的第3题。依照生活经验，让学生自己说一说这些物品的方向。依照物品的摆放地址，让学生说一说各物品的方向。6、练习二的第6题。学生依照上、下、左、右贴图，老鼠巡视，并集体校正。7、练习二的第7题。1）让学生疏组讨论；怎样依照上、下、左、右来确定行走路线，每组选举一人说出本组的讨论结果，老师赏赐讨论。（2）依照图中信息，提出与（1）、（2）不同样的问题，其他同学解答，老师校正答案。四、作业本。根源网络，仅供个人学习参照
