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1、 小学二年级语文上册称赞说课稿尊敬的各位评委、各位老师： 下午好！今天我说课的内容是人教版小学二年级语文上册第18课称赞。下面我从课文分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面进行说课。一、说课文分析本课的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”称赞这篇课文讲的是一个有趣儿的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人
2、的肯定。学生更是如此，当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。二、说学情分析通过在一年级的学习，二年级的学生能掌握一些基本的偏旁部首，以及识字的基本笔画。但是，由于识字量的不断增加，可能孩子们识字的准确性不够。三、说教学目标根据课文，我给本课制定了三个教学目标。、知识目标：认识10个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文或者关键的段落、句子。、能力目标：通过朗读，分析课文内容，体会相互称赞带来的快乐。、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。四、说教学重点、难点重点：1、识读课文的生字。2、能
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点 ：知道小刺猬与小獾之间是怎样发现对方的优点，并且要多多称赞别人，学习别人的长处，对待身边的人要有爱心。五、说教法、学法本课我主要是以教材为主、多媒体课件为辅的方式进行教学。 学生是学习和发展的主体，本课在学习新字、词时，我让学生自己来当小主人，让他们自己先试读，然后我来带读，学生再齐读，这样既能让学生记忆深刻，又能锻炼他们的自觉性。 在理解新字新词时，我提示学生的方法是：请学生看插图，联系生活中常见的物品，例如板凳和椅子，直观的看插图，能让学生区分板凳和椅子的不同，也就不难理解做椅子比做板凳来得难了。 六、说教学过程本课从三个方面进行教学。 （一）
4、课前导入。希望得到称赞和夸奖是小学生的天性，抓住小学生的这个天性，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我根据低年级学生的特点，我让他们来比一比，谁上课的时候坐得最端正，然后进行表扬称赞，来激发他们都来表现表现自己，这样导入符合低年级学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。（二）读文理解、感悟道理语文新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。 抓重点语句从称赞的语句入手。如：小刺猬称赞小獾的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和小獾称赞小刺猬的话：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”这两句称赞的话中，我主要从第一句“你真能干，小板凳做得一个比一
5、个好！”展开，这是一句平淡如水的话，为了让学生明白正是这句平淡如水的称赞带给小獾的帮助，我引导学生去课文找一找，当小刺猬称赞了小獾之后，小獾他有了什么样的表现？他是怎么说的，又是怎么做的？他的小板凳是做得一个比一个好，还是做得一个比一个差呢？学生立马就能找到小獾的板凳做得一个比一个好。同时，也让学生从句子中明白了称赞让小獾有了自信，让小獾凭着这份自信，最终学会了做椅子课文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，更富有人情味。所以我采用让学生扮演角色读、老师读和同学们齐读的方式，让学生来读一读小刺猬和小獾相互称赞的话，让学生在读中感悟，在读中体会。（三）拓展文本、延伸课堂通过对课文的朗读，我让孩子们想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，激发了学生的思维，也能培养学生的语感能力。七、说小结课文学完后，我以谈话的方式和比较亲切的语气问学生，你们喜欢课文里的小刺猬和小獾吗？然后指导学生，我们对待身边的人是经常称赞他们，还是批评他们呢？最后引导学生说出从小刺猬和小獾身上体会到了什么、学到了什么。要学会发现别人的优点，称赞别人的长处，在小伙伴的学习得到提高的时候，学习新本领的时候，要多多鼓励别人，夸奖别人。对待身边的人，一定要有爱心。
